根据教育自身发展的特征来划分，教育历史中没有封建社会的教育。（)

根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为原始状态的教育、古代学校教育、近代教育和当代教育。（)

教育的发展受政治经济体制和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有相对独立性特征。（)

教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有相对独立性的特征。（)

在《教育信息化2.0与智慧教育》中，没有教育信息化，就没有教育现代化。（)

教育自身关系状态是各级各类教育的之间的关系状态，各级各类教育本身的发展状态，教育教学的方式、手段、途径与教育目的战略和数量战略的协调状态。（)

卢梭提出“归于自然”的原则，即重视孩子自身的自由发展，反对实物教育和直观教育的方法。（)

从个体的角度来定义教育，往往把教育等同于个体学习与发展的过程。（)

国家一般通过制定教育政策、发令等来规定教育发展的方向与宗旨，这说明政治制约着教育的目的。（)

儿童没有发展自己的主动性，要靠家长教育。（)

没有教育的信息化就没有教育的现代化。（)