A.选文追述了三段回忆：先帝三顾茅庐，自己临危受命，先帝临终托孤
B.第六、七段以议论为主，夹叙夹议，抒发了对先帝的思念之情，对刘备父子的忠心，以及收复汉室的决心
C.二十一年不平凡的历程，说明创业艰难，也激励刘禅不可半途而废，更不能前功尽弃
D.《出师表》作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，语言率真质朴，情感真挚令人感动
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第1题
A.选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。
B.从选文的文段可以看出，苟子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括力思想品德修养。
C.从选文的文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。
D.选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。
第2题
A.两文同写动物，形象迥异。甲文描绘了硕大无比、志存高远的大鹏，乙文刻画了不遇伯乐、屈辱而死的千里马
B.两文借物抒怀，情感有别。甲文借大鹏迁往南海展现了作者的恐惧，乙文以千里马遭受屈辱表达了作者的愤懑不平
C.两文语言精当，各具特色。甲文使用三千里九万里等词，用语夸张，想象雄奇;乙文连用不字，言简意赅，引人深思
D.两文皆为经典，价值各异。甲文的鲲鹏超越现实，富有浪漫色彩，影响深远;乙文论说伯乐与千里马之关系，极具现实意义
第3题
A.《愚公移山》一文推动故事情节发展的主要手段是人物对话
B.愚公移山的原因是惩山北之塞，出入之迂也，目的是指通豫南，达于汉阴
C.《愚公移山》一文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山是为了突出愚公具有不怕困难的决心、坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿
D.读了《愚公移山》让我们明白一个道理：做任何事情要有恒心、有毅力，再加上神灵的帮助，一定能成功
第4题
下列对选文的分析有误的一项是（）。
A.这段文字运用了正反对比论证、比喻论证、排比论证等方法
B.这段文字主要论证了学习要不断地积累，学习需要恒心，学习需要专心等三个分论点
C.这段文字可以根据意思分为三小层
D.“骐骥”是反面例子设喻，“驽马”是正面例子设喻
第5题
A.选文通过“我”与守林人的交谈，说明普通人并不像“我”一样对俄国文字有直观的美的感受。
B.由“泉水”想到了伏尔加河，体现了守林人在对语词的琢磨中融入了对土地、对祖国的深情。
C.选文最后一段表现了俄语的博大精深，语言的诗意来自作家的灵感。
D.“泉水”一词体现了守林人对俄语内涵的理解达到了一个新的高度。
第6题
A．A．选文开篇通过游泳的事例来说理 , 引出下文。
B．B．选文多处运用了举例子的说明方法 , 使作者的观点更具有说服性 , 增强了议论文的气势。
C．
C．选文最后一段运用弗莱明的事例 , 告诉读者向大自然请教比向群众、书刊请教效果更好。
D．
D．第 ⑤ 段语句简明 , 蕴含了丰富的哲理 , 在结构上也起到了承上启下的作用。
第7题
A.作者运用拟人、比喻、夸张的手法写景，给人清新雅致的感觉
B.文中月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民表现出作者是一个清闲无所事事的人
C.作者在大自然中找到了快乐和解脱，他和写《醉翁亭记》的欧阳修志同道合
D.作者通过赏月色，看积水，与友乐来排解自己被贬谪的悲凉之情
第8题
A.王选先生演讲时教导青年学子要体现自我价值，更多的是个人奋斗。
B.这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，深入浅出地阐释了为什么要扶植年轻人，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。
C.我们仔细体会王选先生的第六个重要抉择，甘为人梯的优秀品质在王选先生身上熠熠生辉。
D.在讲到扶植年轻人时，他用了大量的例子来证明60岁以后的人容易保守、固执、跟不上时代，容易犯错误，而年轻人勇于创新，容易出成果，要把年轻人推到风口浪尖上去磨炼
第9题
A.“微斯人，吾谁与归”是一个倒装句，起突出强调作用，正常的语序应该是“微斯人，吾与谁归”。
B.选文语言充分体现了汉语的音乐美：记叙多用散句，长短错落，质朴平实；写景多用偶句，两两相对，珠联璧合。
C.选文中间两段，所写的景象特点截然不同，却都写了游人的“览物之情”，而这“览物之情”与“古仁人”的理念也并无不同。
D.作者在尾段拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，点明了全篇主旨。
第10题
A.选文围绕人类是否遵循伯格曼法则这一问题进行了探讨。
B.选文从人类演化的角度进行说明,指出由于进化的时间短,伯格曼法则在人类身上完全无法发挥作用。
C.选文通过大量例子来验证伯格曼法则,体现了客观严谨的科学精神。
D.选文中“似乎”“也许”“如果”等表示不能完全肯定的词语体现了说明文语言准确、严谨的特点。
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