A.讲了多少遍了还不会，你脑子有毛病啊
B.咱们班的同学个个聪明，你们一定能成功
C.我们是朋友，大家有什么事都可以找我说
D.上课我是老师，下课我们就是朋友
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第1题
下列教师的语言错误的是()。
A “别灰心，这点困难一定不会难倒你的。”
B “不好好学习，考不上大学，只能扫马路、捡垃圾。”
C “咱们班的同学是最棒的。”
D “你很出色，老师为你自豪。”
第2题
下列教师的语言错误的是()。
A“是我没讲明白吗？”
B“这个问题不好理解，我们一起来探讨一下，好吗？”
C“一定要相信自己，我很欣赏你。”
D“你真笨!没见过像你这么笨的学生。”
第3题
下列不属于听说学法的特点的是()。
A.大量使用录音、语言实验室和视听设备
B.尽力防止学习者出现错误
C.教师使用学习者母语进行全程教学
第4题
A.儿童的语言学习是开放而平等的学习
B.教师和儿童是构造愉快学习和交流过程的共同体
C.从儿童方面来说，在教育过程中儿童和教师的关系是上对下的关系
D.教师的责任是为儿童创设一个良好的语言学习环境，而且在儿童之间营造一个非竞争的学习共同体
第6题
A.是一种符号，能表达一定的信息、情感。
B.能表达一定的含义。
C.被用来描述事物、强化语言，达到吸引学生注意力、增强教学效果的目的。
D.应该丰富多样。
第7题
A.“你的想法很好，很有创意，我很欣赏。”
B.“你做得真棒，希望下次你带给老师更大的惊喜!”
C.“我才不信呢，你有一句是实话吗？
D.“你的想法很独到，能和大家说说吗？”
第8题
A.图书区应该选择班级里光线相对充足、比较安静的位置
B.图书区的图书要定期更换
C.儿童在图书区活动的时候，教师不要打扰
D.图书的选择必须符 合本班儿童的智力、语言等发展水平
第10题
A.A教师可以运用手势配合口头语言的表达达到加重语气、突出重点的效果，加深学生的印象
B.B在讲课进程中教师可以随意走动，不用担心对学生造成干扰
C.C突然的音量变高，节奏变慢，再加之手势的动作就可以起到突出重点，进行强调的作用
D.D教师可以根据教学内容以及教学的程序有目的的进行停顿，以引起学生的注意
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