无论是宏观的整体的教学规划，还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。（)

教材中的每一册、每一单元、每一小节以及每一节课都有它的教学重点。（)

我们认为教学反思就是回顾一节课的教学过程。（)

一节课的教学目标有了就行，教学重点和教学难点可以不制定。（)

课程的文本形式，由宏观到微观，依次包括课程计划、课程标准、教科书和其他教学材料。（)

无论是传统的课堂教学，还是现代的网上教学，教师总是要利用一定的时间和空间条件，把学生组织起来，并建立集体、小组或个休间的联系，以安排和实施教学活动。（）

教学目标设计是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的重要环节。（)

教学原则是人们根据教学规律制定的教学活动的基本准则，是客观的，不能任意制造、改变或废除（）

一节课的基本结构包括组织教学教学、检查复习、授新教材、巩固新教材和布置课外作业。（)

有效教学是合乎教学规律的教学。（)

吗啡中毒时，无论是口服还是注射引起的都应洗胃。（）

教学模式是教学思想和教学规律的反映。（)