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[单选题]

我国古代培养“君子”的目的决定了“四书”“五经”作为基本教育内容，这是教育目的（）的具体表现

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第1题

我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的（)的具体表现。A.

我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的()的具体表现。

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第2题

我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本的教育内容。这是教育目的（）的具体表现

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第3题

我国古代儒家道德教育的目的是培养具有卓越或完美道德人格的“圣人”“君子”，这一德育目的属于（)

A.社会本位的德育目的

B.个人本位的德育目的

C.精英主义的德育目的

D.平民主义的德育目的

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第4题

我国古代“三纲五常”的价值体系决定了培养服从性格是道德教育的主流，德育方法上主要强调开放，

强调启发诱导，并注重个性的培养。()

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第5题

我国古代学校开发课程和教材的鼻祖是孔子，他继承了西周“六艺”教育的传统，修订和编纂了几种教材，其中影响最大的是()。

A.“四书”

B.“五经”

C.“六书”

D.“三千百”

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第6题

我国古代学校开发课程和教材的鼻祖是孔子，他继承了西周“六艺”教育的传统，修订和编纂了几种教材，其中影响最大的是()。

A.“四书”

B.“五经”

C.“六书”

D.“三千百”

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第7题

“君子忧道不忧贫”，这句话反映了我国古代教育的（）特征

A.阶级性

B.思想性

C.简单性

D.空想性

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第8题

荀子主张的教育目的继承了孔孟，主要是在于培养士、君子与圣人。（)

荀子主张的教育目的继承了孔孟，主要是在于培养士、君子与圣人。()

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第9题

我国古代的《四书》是()

A.大学

B.中庸

C.孟子

D.春秋

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第10题

我国古代的《四书》不包括《中庸》。（)

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第11题

《老子》不在我国古代的《四书》之列。（)

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