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[单选题]

下列说法不正确的是

A.《课标》是国家对义务教育阶段课程的基本规范和要求

B.《课标》提倡以“问题情境—建立模型—解释应用与拓展反思”展开教学

C.《课标》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性

D.1999年全国教育工作会议后,制订了中小学各学科的“教学大纲”,以逐步取代原来的“课程标”

答案
1999 年全国教育工作会议后,制订了中小学各学科的“教学大纲”,以逐步取代原来的“课程标”
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第1题

下列说法不正确的是()

A.《课标》是国家对义务教育阶段课程的基本规范和要求

B.《课标》提倡以“问题情境—建立模型—解释应用与拓展反思”展开教学

C.《课标》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性

D.1999年全国教育工作会议后,制订了中小学各学科的“教学大纲”,以逐步取代原来的“课程标”

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第2题

1、高中课标与义务教育阶段的课标是不同的,“设计·应用”领域是义务课标的四个领域之一,如果你想把这个课程资源有充足时间开发转化好,建议开发成至少是

A.独立课程

B.单节课程

C.单元课程

D.实地课程

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第3题

4、高中课标与义务教育阶段的课标是不同的,“设计·应用”领域是义务课标的四个领域之一,如果你想把这个课程资源有充足时间开发转化好,建议开发成至少是

A.独立课程

B.单节课程

C.单元课程

D.实地课程

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第4题

谈谈你对“课标本位”课程观的认识。
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第5题

3、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。这三级课程是()

A.必修课、选修课和活动课

B.理论课、实验课和活动课

C.显形课、隐形课与实践课

D.国家课程、地方课程和校本课程

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第6题

在作课标解读时,应准确理解课标中对相关内容学习要求所用行为性动词的含义。()
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第7题

在作课标解读时,应准确理解课标中对相关内容学习要求所用行为性动词的含义。()
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第8题

14、在作课标解读时,应准确理解课标中对相关内容学习要求所用行为性动词的含义。()
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第9题

2、你怎么看待“慕课需要教师提供在线答疑服务”这个观点,相比较而言不正确的观点是__________。

A.慕课是课程,需要课程提供者提供在线答疑服务,但这并非是慕课教师的义务。

B.慕课是面向社会学习者的课程,教师没有义务为社会学习者提供在线答疑服务。

C.无论是否是面向社会学习者的慕课,教师都有义务提供在线答疑服务。

D.慕课是课程,教师可以不提供在线答疑服务。也可以提供在线答疑服务,并非必须。

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