以下哪些描述反映了对幼儿教育的错误理解?
A.幼儿教师就像高级保姆一样,管好幼儿日常活动就好
B.幼儿有发展潜能,教师无需做任何引导,只需陪伴
C.应让幼儿超前学习一些内容,以免输在起跑线上
D.每个幼儿都有自己的特点,教师要因材施教
A.幼儿教师就像高级保姆一样,管好幼儿日常活动就好
B.幼儿有发展潜能,教师无需做任何引导,只需陪伴
C.应让幼儿超前学习一些内容,以免输在起跑线上
D.每个幼儿都有自己的特点,教师要因材施教
第2题
A.幼儿行为是一种专业的观察
B.幼儿行为观察是研究学前儿童心理和行为的基本方法
C.幼儿行为观察是幼儿教师必备的教学科研素养
D.幼儿行为观察只是收集数据的一种手段
第3题
A.教师可以从舞蹈开始进行活动设计,幼儿感受音乐形象,之后进行舞蹈表演,引导幼儿表达对音乐的感受和理解
B.教师可以从打击乐开始进行活动设计,幼儿感受音乐形象,之后进行打击乐表演,引导幼儿表达对音乐的感受和理解
C.教师可以从探索声音开始进行活动设计,幼儿感受音乐形象,引导幼儿表达对音乐的感受和理解
D.教师可以从角色扮演开始进行活动设计,幼儿表现音乐形象,之后进行戏剧表演,引导幼儿表达对音乐的感受和理解
第5题
A.幼儿音乐教育要促进幼儿的身心健康和全面发展
B.幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐审美情趣和能力的发展
C.幼儿音乐教育要促进幼儿的逻辑思维能力的发展
D.幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐活动技能与能力的提升
第10题
A.普通话是幼儿教师的职业语言
B.普通话是幼儿教师有声教学手段
C.幼儿教师的普通话是幼儿模仿的对象和学习的典范
D.准确、流畅地运用普通话,是拥有良好的口语表达能力的前提
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