题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在读后活动中，为了帮助学生更好地消化所学知识，教师通常需要创设情景。一个好的情景应该具备以下特点

A.具有一定的真实性和开放性

B.实用性，学生能够运用本堂课所获得的信息解决问题

C.学生能够运用本堂课所学的语料

D.学生能够流利地说英语

答案

具有一定的真实性和开放性;实用性，学生能够运用本堂课所获得的信息解决问题;学生能够运用本堂课所学的语料

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第1题

分析完文本后，教师需要基于文本内容、根据学生的水平创设情景，一方面帮助学生及时回顾所阅读的文本内容，将学习内容与生活实际相结合，体现“学为所用”；另一方面，教师也可以通过学生的反应来反思课堂教学的成败。

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第2题

真实情景的创设能够将教学与实际的生活拉近,学生在学习新的语法知识中会产生亲切感

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第3题

在采用新闻情景应用这类情境教学法时,老师应该掌握好趣味性原则

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第4题

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

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第5题

渗透的语言教育内容通常出现在以下情景中（）：

A.日常生活中

B.自由游戏中

C.其他领域活动中

D.随机渗透的日常生活环节中

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第6题

按照布鲁纳的发现学习论,下列描述不正确的是

A.在教学过程中,教师的作用是要创设一种学生能够独立探究的情境,而不是提供现成的知识。

B.学习的目的不是记住教师和教科书上所讲的内容,而是参与建立该学科知识体系的过程。

C.教师在学生探究活动中要帮助学生形成丰富的想象，防止过早语言化。

D.学生的学习，关键在于教师的引导和学生之间的竞争。

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第7题

教师应该根据目标词汇被使用的频率、目标词汇在教学中的地位和作用等特点解析词汇在语境中的语义和功能，从而采用恰当的教学方法帮助学生理解和运用词汇。

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第8题

合作学习教学策略中，教师的主要任务是

A.设计教学活动

B.预计教学可能发生的困难

C.帮助学生分组

D.观察学习活动的进行

E.协助学生解决问题

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第9题

一个学生有没有生物科学素养，可以看他所学生物学知识的多少和年级的高低

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第10题

运用语法翻译法讲解语法规则比情景法效果好

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