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第1题
下面是特级教师王菘舟在执教《只有一个地球》的一段课堂实录: 生A:为什么地球可爱,又容易破碎呢?地球这么坚实,怎么会“碎”呢? 师:答案百分百在书上。 生B:人类无穷无尽地破坏,地球还能活多久? 师:这是一个大问题,非常有研究价值的问题。 生C:是什么地质变化使地球矿产资源形成? 师:一个相当不错的问题,书上没答案,在课上干讨论也讨论不出什么来。到课外找课外书。 生D:地球离我们多遥远? 生E:为什么就像一叶扁舟? 师:这个问题上节课我们还形容着呢,可能这位同学认为研究得不够深入。 生F:为什么40万亿公里范围内找不到第二个适合人类生存的星球? 生G:凭什么破坏地球,地球是我们大家的。 师:好一个义正辞严的“凭什么”,充满愤慨的“凭什么”。 生H:可以建设海上城市,范围不就扩大了吗? 师:你对“很小很小”产生了质疑,大胆地质疑。 生I:月球上有多少人可以去居住呢? 生J:今天,我们在保护地球,那些不法分子在破坏我们的精心保护,是不是一种浪费? 在这段实录中,王老师课堂的形态是学生课堂
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第3题
“只要用一根足够长的杠杆,就能翘起地球。”如果这个陈述是真的,则下面哪项必定是假的?() Ⅰ 用一根足够长的杠杆翘起了地球。 Ⅱ 用了一根足够长的杠杆,但没能翘起地球。 Ⅲ 徒手翘起了地球。 Ⅳ 徒手没能翘起地球。
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第4题
发生日全食的条件是_____.
A.月亮、地球和太阳在一条直线上,月球位于中间
B.月亮、地球和太阳在一条直线上,地球位于中间
C.月亮、地球和太阳在一个平面上
D.地球和太阳在一个曲线上
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第5题
有资料表明,从1970年至1995年的25年间,人类消耗了地球自然资源的(),因此,我们必须树立“我们只有一个地球”的环境意识。
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第6题
19、发生日全食的条件是_____.
A.月亮、地球和太阳在一条直线上,月球位于中间
B.月亮、地球和太阳在一条直线上,地球位于中间
C.月亮、地球和太阳在一个平面上
D.月亮、地球和太阳在一个曲线上
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第7题
基本功能: 完成一个初步的太阳系程序。场景中有三个球体,一个表示太阳,一个表示地球,一个表示月亮;地球不停地绕太阳旋转,月亮绕地球旋转。 进一步扩展功能(选作下面的1项或几项功能): 如果地球有两个月亮呢? 画上轨道线; 让轨道倾斜; 提示: 画球体的函数: glutWireSphere(1.0, 20, 16); 如何让物体不停运动呢? void glutTimerFunc() glutPostRedisplay()或glutIdleFunc() 更详细论述可见所附文件:作业2-太阳系.pdf
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第8题
基本功能: 完成一个初步的太阳系程序。场景中有三个球体,一个表示太阳,一个表示地球,一个表示月亮;地球不停地绕太阳旋转,月亮绕地球旋转。 进一步扩展功能(选作下面的1项或几项功能): 如果地球有两个月亮呢? 画上轨道线; 让轨道倾斜; 提示: 画球体的函数: glutWireSphere(1.0, 20, 16); 如何让物体不停运动呢? void glutTimerFunc() glutPostRedisplay()或glutIdleFunc() 更详细论述可见所附文件:作业2-太阳系.pdf
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