请思考并尝试你的人生规划，内容包括：1、这一生我要成为什么样的人（可参照一个心目中的偶像），2.通过努力我要过什么生活？3、为了我的梦想我的行动有哪些（如我的近期目标）

当我们开始思考“我是谁”“我将来要成为什么样的人”这些人生大问题的时候，我们就已经进入到自我发展的哪个阶段？

17、（）思维模式在信念/价值观层次的人，关注的是“我是谁，我想成为一个什么样的人。”

6.（）思维模式在信念/价值观层次的人，关注的是“我是谁，我想成为一个什么样的人。”

1、父母，朋友，老师，包括我们年轻时候崇拜的偶像常常成为我们生命中的“重要他人”，分享一个你生命中的“重要他人”，谈谈他对你的影响。

3、“石头、剪子、布” “石头、剪子、布”（或者“老虎、鸡、杠子”）是一个很多人都玩过的游戏，如果我们两个人一起来玩这个游戏，赌注是人民币10元（小赌怡情哦！），并且事先我就告诉你：我接下去会出“石头”！请问：你会出什么？其实，我这里真正要问的是：你接下去要出的内容和我事先告诉你要出“石头”是否有关？换句话说，你接下去要出的东西是否会因为我说要出石头而受到影响？ 如果您是那个说要出“石头”的人，请问你实际上会出什么？为什么？ 请进一步分析，“言语交流（如声明、公告等）”是否能够在利益对立的博弈中起作用？为什么？ 最后，你觉得在中国看新闻联播，读人民日报（包括环球时报），上新华网是否有助于了解真实的中国和世界？为什么？

3、“石头、剪子、布” “石头、剪子、布”（或者“老虎、鸡、杠子”）是一个很多人都玩过的游戏，如果我们两个人一起来玩这个游戏，赌注是人民币10元（小赌怡情哦！），并且事先我就告诉你：我接下去会出“石头”！请问：你会出什么？其实，我这里真正要问的是：你接下去要出的内容和我事先告诉你要出“石头”是否有关？换句话说，你接下去要出的东西是否会因为我说要出石头而受到影响？ 如果您是那个说要出“石头”的人，请问你实际上会出什么？为什么？ 请进一步分析，“言语交流（如声明、公告等）”是否能够在利益对立的博弈中起作用？为什么？ 最后，你觉得在中国看新闻联播，读人民日报（包括环球时报），上新华网是否有助于了解真实的中国和世界？为什么？

1、故事是从什么视角讲述的？作者为什么要采用这一视角？ 2、故事中有哪些细节表明“我”是不可靠的叙述者？ 3、故事中的老人是什么样的人物？叙述者为什么要杀害他？ 4、虽然叙述者“我”计划缜密，但他的犯罪过程并不完美。究竟是什么原因让他的罪行败露了？ 5、如何理解上门调查的警察与杀人凶手平静地交谈，而不去追查使叙述者“我”疯狂的心跳声这一细节？

3、“石头、剪子、布” “石头、剪子、布”（或者“老虎、鸡、杠子”）是一个很多人都玩过的游戏，如果我们两个人一起来玩这个游戏，赌注是人民币10元（小赌怡情哦！），并且事先我就告诉你：我接下去会出“石头”！请问：你会出什么？其实，我这里真正要问的是：你接下去要出的内容和我事先告诉你要出“石头”是否有关？换句话说，你接下去要出的东西是否会因为我说要出石头而受到影响？ 如果您是那个说要出“石头”的人，请问你实际上会出什么？为什么？ 请进一步分析，“言语交流（如声明、公告等）”是否能够在利益对立的博弈中起作用？为什么？ 最后，你觉得在中国看新闻联播，读人民日报（包括环球时报），上新华网是否有助于了解真实的中国和世界？为什么？ 在课堂上还一起玩了2次高级版的“石头、剪子、布”的游戏中（如下表） 石头 剪子 布 石头 0，0 1，-1 -5，5 剪子 -1，1 0，0 2，-2 布 5，-5 -2，2 0，0 2次游戏的结果依次分别是： 浙大紫金港 输赢 合计 石头 18 -490 -8820 剪子

2009年8月12日，教育部颁发的《中小学班主任工作规定》提出班主任要努力成为中小学生的人生什么样的导师？

1、我想知道你理解的设计师是一个什么样的职业？你觉得能够设计出什么样产品的设计师才是一个好的设计师？为什么？