题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事,头脑中就会形成各种猴子的形象:老猴子沉稳持重,小猴子调皮灵活…这是

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案
C再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘,在头脑中形成新形象的过程。
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第1题

阅读【】中的材料,回答问题:猴子之后不动猫的逻辑是()。【3年前,圆通山动物园的猴山上老鼠泛滥成灾,公园的管理人员怎么也没有办法消灭老鼠。老鼠不仅偷吃投喂猴子的食物,还影响游客对猴子的观瞻。为了消灭老鼠,管理人员想了许多办法,最后就是找了两只流浪野猫放进猴山。没想到,猴子竟然杀死了这两只野猫。后来,管理人员干脆一次性放进了7只野猫,这下种群壮大了,猴子不敢动猫了,猫则将猴山上的老鼠全都消灭。经过两年的发展,现在猴山上的野猫已经有12只,它们和猴子相处融洽。有时候,猴子还会抱着猫儿,给它们捉虱子,真是一对对“活宝”……】——昆明动物园猴山出现鼠患 园方请来猫当“保安”,搜狐-公益,2017-06-28

A.①猴子也会以强凌弱。 ②猫强大起来。 所以,③猴子不敢动猫了。

B.①猴子不欺负对自己有利的动物。 ②猫能帮助猴子消灭老鼠。 所以,③猴子不动猫了。

C.①猴子对老鼠无计可施。 ②猫能消灭老鼠。 所以,③猴子不动猫,让它消灭老鼠。

D.以上都不对。

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第2题

在澳大利亚人眼里,猴子是一种不吉利的动物。他们认为碰到了猴子,可能是厄运降临的预兆。
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第3题

工作中如果岗位的难度太大,虽努力而不能及,甚至埋没、抹杀人才,无异于猴子实验里第三间房子里两只猴子的命运。
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第4题

李商隐诗句“心有灵犀一点通”中的“灵犀”指的是什么?

A.犀鸟

B.犀牛角

C.百灵鸟

D.猴子

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第5题

下列关于感知层认知表述正确的是()

A.感知层认知是人大脑对信息所做出的一个表层的反映。

B.听到“猴子”一词,大脑中蹦出猴子的形象属于感知层认知。

C.感知层认知属于具象思维活动。

D.读新闻思考现在疫情对自己期末考试的影响属于感知层认知。

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第6题

视频内容中猴子的实验,通过这个案例在一定程度上也说明了人才与()的关系。

A.工作

B.绩效

C.岗位

D.职业

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第7题

根据学习的定义,下列现象中属于学习的是

A.蜘蛛织网

B.猴子爬树

C.病症导致的行为改变

D.儿童模仿别人的行为

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第8题

猴子取食实验在一定程度上反映了人才与岗位之间的关系么?如果是,请阐述理由,如果不是,也请阐述理由。
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第9题

岗位的难度要(),循序渐进,如同猴子实验中第二间房子的食物。这样,才能真正体现出能力与水平,发挥人的能动性和智慧。

A.高

B.一样

C.低

D.适当

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