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第1题
我国语文教育界关于“语文”的理解可谓众说纷纭,影响最为深远的要数叶圣陶先生的()说。
A.语言与文章
B.口头语言与书面语言
C.语言与文字
D.语言与文学
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第3题
【单选题】叶圣陶对“语文”含义的理解是
A.口头语+书面语
B.语言+文字
C.语言+文学
D.国语+国文
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第4题
【单选题】理解语文教材的三个层面:课程层面、教学层面和()
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第6题
日本的语文教育界把说的能力称为基础“学力”。
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第7题
语文课程的框架包括三个组成部分:即学习语言、关于语言的学习、通过语言来学习,沟通三者的是 A.语文学习过程中的“探究”活动 B.语文学习过程中的“实践”活动 C.语文课堂
A.语文学习过程中的“探究”活动
B.语文学习过程中的“实践”活动
C.语文课堂
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第8题
语文课程目标应主要瞄准语文学科核心素养,而语文学科核心素养主要有“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”等三个方面。
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第9题
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出语文学科的核心素养包括:
A.语言建构与运用
B.思维发展与提升
C.审美鉴赏与创造
D.文化传承与理解
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第10题
【单选题】在语文学科核心素养中具有基础地位的要素是()
A.语言的建构与运用
B.思维发展与提升
C.文化传承与理解
D.思想道德的培养
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第11题
基于大语言修辞观和大语言语文观,说说修辞学对于语文教学的价值。
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