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[主观题]

在逆向教学设计中,设计教学活动阶段教师需要思考哪些评估和教学活动在技术的支持下可以更好地促进学生学习、达成教学目标。

答案
学习活动应该不断地引导学生走向特定的结果,帮助学生为通过评测、完成目标做好准备;课程的教学时间和学习时间都是有限的,所以需要专注于高效且参与度高的学习活动;目标产出和评测方式是选择学习活动的参考依据,三者需要一致
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第1题

在逆向教学设计中,设计教学活动阶段教师需要思考哪些评估和教学活动在技术的支持下可以更好地促进学生学习、达成教学目标。
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第2题

在混合教学设计中,需要思考哪些评测活动和教学活动在技术的支持下可以更好地促进学生学习、帮助学生达成目标。
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第3题

在逆向教学设计中,确立评估依据阶段教师需要思考哪些证据可以明确表明学生在多大程度上达成了学习目标。
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第4题

在逆向教学设计中,明确教学目标阶段教师需要思考哪些目标对于理解的实现是有价值的,学生在学习后需要回答和掌握哪些重要问题的答案,对于学生来说达到什么目标是重要的。
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第5题

结合逆向教学设计的主要步骤,技术可以起到什么支持作用?

A.技术可以支持开展丰富的学习活动,比如wiki、思维导图等

B.借助多媒体技术可以设计真实情境下的问题解决活动

C.技术记录的学习过程数据可以帮助教师全面了解学生的学习情况

D.借助技术支持的优势,我们可以取代所有的评测和教学活动

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第6题

在合作学习教学策略中,教师的主要任务是设计教学活动、预计教学可能发生的困难、帮助学生分组、观察学习活动的进行以及协助学生解决问题 。
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第7题

基于逆向教学设计,教学活动的设计有哪些要点?

A.学习活动应该不断地引导学生走向特定的结果,帮助学生为通过评测、完成目标做好准备

B.课程的教学时间和学习时间都是有限的,所以需要专注于高效且参与度高的学习活动

C.目标产出和评测方式是选择学习活动的参考依据,三者需要一致

D.实施教学活动而不是以学生的学习目标为中心

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第8题

在建构主义的教学设计中,教师只是给出基本的教学活动的框架,而具体的学习活动策略交给活动者自己安排。 ()
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第9题

合作学习教学策略中,教师的主要任务是

A.设计教学活动

B.预计教学可能发生的困难

C.帮助学生分组

D.观察学习活动的进行

E.协助学生解决问题

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第10题

总结性评价是为后继教学设计前端分析做准备的,是在一个大的学习阶段如一个学期或一门课程结束时,对学生学习结果的评价,其功能有() ①评定学生的学习成绩②证明学生知识技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度③确定学生在后继教学活动中的学习起点④给教师提供反馈⑤预言学生在后继教学活动中成功的可能性⑥为制定新的教学目标提供依据 A①②③⑤⑥ B②③④⑤⑥ C①③④⑤⑥ D①②④⑤⑥

A.A①②③⑤⑥

B.B②③④⑤⑥

C.C①③④⑤⑥

D.D①②④⑤⑥

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