题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
通过实施准备性评价，教师可以识别出处于不同水平的学生，给学生贴标签。
答案
错误
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A.教师评价
B.学生自评
C.同学互评
D.小组评价
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第5题
分析完文本后，教师需要基于文本内容、根据学生的水平创设情景，一方面帮助学生及时回顾所阅读的文本内容，将学习内容与生活实际相结合，体现“学为所用”；另一方面，教师也可以通过学生的反应来反思课堂教学的成败。
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第6题
《培智学校义务教育生活语文课程标准》2016年版中指出：“在识字教学中，应根据学生个体差异，选择五级水平的识字目标。要求学生会认的字不一定同时要求会写，应根据学生的不同识字水平逐步发展识字与写字能力。教师在教学中，可依据学生的基础与能力，（)实施。
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第8题
下列关于“活动强化”的叙述，正确的是
A.有针对性地对学生参与课堂练习，给他们提供表现的机会，或通过设置问题“陷阱”，让同学解答，“先错后纠”，达到强化学习的作用。###SXB###B.请同学“代替”教师，帮助教师进行实验。###SXB###C.给个别学生布置新的、高一级的观察练习等，促进学生新的学习活动。###SXB###D.采用竞赛性活动。
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第9题
以下对“学生评教”说法不正确的是
A.各个学校评教指标详略细化和分类各有不同
B.学生评教可以围绕“教”展开，作为帮助教师改进教学的证据
C.学生评教可以围绕“学”展开，了解教学作用于学生主体的实际效果
D.学生评教通过直接测量的方法来评估教学有效性，在各类评价手段中具有不可替代的优势
