题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

10、在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法,“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的,那么下列选项属于检测目的的是:

A.让学生体验自主学习的成就感

B.让学生更加有兴趣,更加有信心面对接下来的学习

C.发现普遍存在的问题,以便针对性调整后续的教学

D.了解学生的思维过程,发现他们遇到的困难点,以及学习的误解之处

E.让学生之间互相对比,看谁有自学能力,这样可以激发学生斗志。

F.计分,作为逼迫学生课前学习的“大棒子”

G.惩戒没有完成任务的学生

H.通过进阶的测试来提升学生课前学习的水平。

答案
ABCD
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第1题

课堂学习检测的质量管理是通过协作评价来实现的。协作评价即完成检测任务之后()。

A.对一对

B.议一议

C.改一改

D.教师批改

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第2题

以下叙述不正确的是()

A.协作学习“翻转课堂”模式是一种基于项目的学习

B.课堂活动设计模块有以下四个部分:确定问题、独立探索、协作学习、反馈评价

C.在翻转课堂教学模式中,学生只需要重视教师的评价和个人的自我评价

D.自主学习“翻转课堂”模式要求在课堂上教师对学生进行统一的指导

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第3题

TMMC课前学习质量管理与课堂学习质量管理是通过课程微观组织中的评价来实现的,具有有哪几个方面?

A.学生课前自主学习的质量通过教师浏览任务单和课堂检测两条途径加以保证。

B.课堂学习检测的质量管理是通过协作评价来实现的。

C.课堂学习中进阶作业的质量管理通过“一对一指导+协作评价”的组合完成。

D.微项目学习的教学质量管理是通过环环相扣的评价来实现的。

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第4题

自主选择一个教学内容,完成一份简易版的教学设计方案。具体包括: 1. 教学内容阐述; 2. 课前和课堂教学目标阐述; 3. 课前学习活动设计; 4. 课堂教学活动设计。
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第5题

3、从教师视域的自主学习任务单的定义出发,设计“任务单”强调的是“指导”学生学习,而不是检测学生的学习成果。
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第6题

课堂学习任务单中,“课始检测”的主要作用是查缺补漏,发现问题。“进阶作业”的实质是选择学生普遍存在的问题进行课堂微项目学习。“协作探究”可以引发头脑风暴,培养学生的协作精神和团队意识。
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第7题

“课始检测”与‘课前自主学习任务单’给出的学习任务相关联,主要目的是夯实基础,体验学习成就感,充分调动学生课前学习的积极性。同时也有利于发现自主学习中存在的问题,以便教师及时调整教学策略,保证内化取得实效。
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第8题

问题导向对于教师的意义在于:如果能够把学习内容转化为问题,实际上,是找到了教会学生的方法。因此,设计学习任务,必须贯彻“问题导向”的原则与策略,提升问题设计的能力,不允许用用于检测或练手的习题来取代“问题导向”的问题。
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第9题

问题导向对于教师的意义在于:如果能够把学习内容转化为问题,实际上,是找到了教会学生的方法。因此,设计学习任务,必须贯彻“问题导向”的原则与策略,提升问题设计的能力,不允许用用于检测或练手的习题来取代“问题导向”的问题。
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第10题

在下列选项中,属于微课程教学法三大模块之一的有:

A.自主学习任务单。

B.配套学习资源。

C.课堂教学方式创新。

D.课后作业和习题。

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第11题

“你若指导,勿给习题”指的是:习题的练手、检测、复习等三个功能,都是在学习之后才发生的。如果我们在自主学习任务单中给学生做习题,就等于没有指导。所以,“你若指导,勿给习题”。
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