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[主观题]

7、小明同学和小红同学都在学习历史课本中“辛亥革命”的主题。小红同学快速地阅读了一遍书本,认为没有什么疑难之处就合上了书本。小明同学在阅读课本后,脑海里对革命党人把辛亥革命的果实拱手让给袁世凯感到非常不解与困惑。他又阅读了课文的内容,还查阅了当时的一些史实,对革命党人的选择有了了解。小明心里觉得历史真是太有趣了。 综上,接下来更可能发生情况是学得更快的小红同学对辛亥革命的知识保持更长时间的记忆。

答案
× 解析:在小红的学习过程中,信息平滑顺畅地灌入学习者的脑中,没有引发学习者的思考,容易导致学得快,忘得快。小明的思考过程中产生的疑问就像摩擦力,学生拥有停顿、细化、思考。
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第1题

7、小明同学和小红同学都在学习历史课本中“辛亥革命”的主题。小红同学快速地阅读了一遍书本,认为没有什么疑难之处就合上了书本。小明同学在阅读课本后,脑海里对革命党人把辛亥革命的果实拱手让给袁世凯感到非常不解与困惑。他又阅读了课文的内容,还查阅了当时的一些史实,对革命党人的选择有了了解。小明心里觉得历史真是太有趣了。 综上,接下来更可能发生情况是学得更快的小红同学对辛亥革命的知识保持更长时间的记忆。
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第2题

小红同学喜欢在语文学习式一边读一边在书本的页边写批注,将自己的疑惑和意见写下来。因此,小红这样的学习方式对应的是“海绵式”学习。
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第3题

10、小红同学喜欢在语文学习式一边读一边在书本的页边写批注,将自己的疑惑和意见写下来。因此,小红这样的学习方式对应的是“海绵式”学习。
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第4题

案例分析题 小红同学在一次实验中误把高锰酸钾当成了二氧化锰加入氯酸钾中,加热时,氯酸钾的分解速率明显加快。于是她惊奇地告诉同学小艳:高锰酸钾也可以作为氯酸钾分解的催化剂。小艳同学经过思考后,认为小红同学得出的结论不正确。 (1)小艳的理由是: ;(8分) (2)如何证明高锰酸钾不是氯酸钾分解的催化剂: 。(8分) (3)高锰酸钾能加快氯酸钾分解速率的原因是 。(12分) (4)试分析小红产生错误的原因。(8分)
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第5题

学习了隋唐史后,四位同学作了主题演讲,你认为能准确地概括这段历史基本特征的是()

A.文明初露曙光

B.分裂奔向统一

C.繁荣与开放

D.封建国家陷入危机

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第6题

小明的同学的同学,跟小明是强关系。
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第7题

小明同学参加了校运动会,下列说法中正确的是

A.小明同学获200m决赛第一名,则他在决赛选手中冲过终点时的瞬时速度最大

B.小明同学获100m决赛第一名,则他在决赛选手中平均速度最大

C.小明同学的跳远成绩是5.30m,这是他跳跃过程中通过的路程

D.研究小明同学跳高跨越横杆动作时,可以把他看作质点

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第8题

2、很多同学,会因为假名阶段,花费时间太多,而无法继续学下去。老师身边有些同学,他们会把语音阶段,也就是第二章的内容,快速地过一遍。大致了解过日语的发音特点,以及假名的写法,就继续往下学。学习过程中,遇到不会的假名时,再回头复习。每天不间断地,坚持学习一段时间后,初期阶段的种种问题,回头一看,就都不是问题了。大家也可以尝试着,快速过一遍,不断往前走,之后再复习的学习方法。
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第9题

很多同学,会因为假名阶段,花费时间太多,而无法继续学下去。老师身边有些同学,他们会把语音阶段,也就是第二章的内容,快速地过一遍。大致了解过日语的发音特点,以及假名的写法,就继续往下学。学习过程中,遇到不会的假名时,再回头复习。每天不间断地,坚持学习一段时间后,初期阶段的种种问题,回头一看,就都不是问题了。大家也可以尝试着,快速过一遍,不断往前走,之后再复习的学习方法。
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第10题

小红和小明接到一个调研任务,需要按省份统计班级同学的籍贯分布情况。他们决定两个人分头统计男生和女生的籍贯分布,最后再汇总结果。已知小红统计的女生籍贯分布是:河南3人,浙江2人,吉林1人;小明统计的男生的籍贯是:河南8人、浙江3人,山东5人,江苏6人,安徽4人,福建2人,请编写程序将两人的调研结果合并并输出。
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