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第1题
对教学活动目标的评价主要看学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致
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第2题
请设计活动模拟评估前语言期儿童的前语言沟通能力。
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第3题
请模拟一名前语言期儿童,并设计活动进行前语言能力评估。
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第4题
请模拟一名前语言期儿童,并设计活动进行前语言能力评估。
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第5题
典型的阅读活动是以图画书为内容而设计和组织的语言教育活动。
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第6题
幼儿园语言教育活动的评价涉及许多方面,但概括起来主要包括()、对语言教育活动本身的评价以及对幼儿教师的评价。
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第7题
5. 化学教学设计过程中设计教学活动时要以科学性为前提,以化学教学规律为基础,按照美的规律设计教学活动,积极进行艺术创造,要求活动的和谐、协调、新颖、巧妙和高效,能通过项数不多的活动完成多项任务,该教学过程设计原则可称之为()
A.科学性与艺术性相统一的原则
B.教为主导学为主体相统一的原则
C.整体性和层次性相统一的原则
D.以实验为向导和启迪思维创新相统一的原则
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第8题
本次作业要求: 1、围绕关键词“周期”,针对不同年龄段教育对象中的一种(幼儿/小学儿童/中学生),设计一个活动方案,向其解释“周期”的含义(比如花边图案的重复规律,或以三盆菊花两盆月季的规律摆放花坛)。 2、活动方案可以是幼儿园活动设计,或课堂教学片段。 3、选择的活动方案符合教育对象年龄特征,活动内容能够体现皮亚杰描述的该阶段儿童认知特点。
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第9题
幼儿园语言教育活动的类型有文学活动、谈话活动、 、早期阅读活动和语言游戏活动。
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第10题
在设计谈话活动时,幼儿教师要明确活动中需着重发展的新语言经验是什么,并在活动设计过程中有所侧重。
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