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[主观题]

对教学活动目标的评价主要看学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致

答案
活动目标定位的适宜性、全面性;活动活动目标表述的艺术性;活动目标达成的程度
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第1题

8.教师在确定语言教育活动目标时应考虑的问题包括:目标应突显_____,目标应做好逐层准确的分解,目标的涵盖面要齐全,目标的表述要具体简洁。
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第2题

幼儿园语言教育活动的评价涉及许多方面,但概括起来主要包括()、对语言教育活动本身的评价以及对幼儿教师的评价。
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第3题

影响学前儿童语言发展的因素有()

A.语言教育

B.幼儿自身认知发展

C.语言环境

D.遗传素质

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第4题

在对幼儿园语言教育活动进行评价时,如何评价活动过程?
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第5题

整合的语言教育观的内涵包含了 。

A.语言教育观念的整合

B.语言教育目标的整合

C.语言教育内容的整合

D.语言教育形式的整合

E.语言教育方法和手段的整合

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第6题

《3-6岁儿童学习与发展指南》规定的幼儿园语言教育的目标有哪些?
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第7题

以下对“技术理性取向的教学评价”说法不正确的是

A.技术理性思想下的教学评价由早期的“测验”转变而来

B.泰勒首次提出评价必须建立在清晰地陈述目标基础上,根据目标来评价教学效果,促进目标实现

C.教育目标分类认为,教育目标是教育教学评价的基础,而教育目标从整体上可以分为认知和情感两个领域

D.“目标模式”对目标的细致考量,实际上解决了在教育评价中测什么的问题

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第8题

16.渗透性的语言教育内容包括幼儿日常生活中的、自由游戏活动中的以及区域活动中的语言交往和学习内容。
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第9题

根据《指南》中语言领域活动目标及要求,谈话活动重点发展幼儿()的能力
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第10题

幼儿语言教育是专门研究()儿童语言发展及教育的学科。

A.0-3岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.0-6岁

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