更多“阅读材料，人教版生物新教材-必修一第三章第2节“细胞器之间的…”相关的问题
第1题
阅读材料，人教版生物必修一第六章第一节“细胞的增殖”。 任务：尝试进行学习内容分析。 评分标准： 1.能够采用归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法四种方法之一进行学习内容分析（20分） 2.能够对学习内容进行整体把握，如内容选自第几章第几节，主要内容是什么（10分） 3.能够确定学习内容的类型，如理论性知识、实践性知识等（10分） 4.能够根据课标明确教师需要“教什么”和学生应该“学什么”，即能够确定教学目标（20分） 5.能够确定教学重难点（20分） 6.能够挖掘学习内容各组成部分之间的关系，如前后知识联系（20分）
点击查看答案
第2题
阅读材料，人教版生物必修三第二章第四节“免疫调节”。 任务：尝试进行学习内容分析。 评分标准： 1.能够采用归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法四种方法之一进行学习内容分析（20分） 2.能够对学习内容进行整体把握，如内容选自第几章第几节，主要内容是什么（10分） 3.能够确定学习内容的类型，如理论性知识、实践性知识等（10分） 4.能够根据课标明确教师需要“教什么”和学生应该“学什么”，即能够确定教学目标（20分） 5.能够确定教学重难点（20分） 6.能够挖掘学习内容各组成部分之间的关系，如前后知识联系（20分）
点击查看答案
第3题
阅读材料，人教版初中生物七年级下册第三章第三节“合理营养与食品安全”。 任务：尝试进行学习内容分析，可参考教材P49-52页。 评分标准： 1.能够采用归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法四种方法之一进行学习内容分析（20分） 2.能够对学习内容进行整体把握，如内容选自第几章第几节，主要内容是什么（10分） 3.能够确定学习内容的类型，如理论性知识、实践性知识等（10分） 4.能够根据课标明确教师需要“教什么”和学生应该“学什么”，即能够确定教学目标（20分） 5.能够确定教学重难点（20分） 6.能够挖掘学习内容各组成部分之间的关系，如前后知识联系（20分）
点击查看答案
第4题
请结合本课程的学习，对人教版高中生物必修2教材中的第2章第3节“伴性遗传”进行教学设计。（仅设计出框架即可）
点击查看答案
第5题
请阅读人教版高中必修一第五章第二节的教材，如果你对此进行教学设计，会选择哪种教学策略？并回答为什么选择此教学策略。
点击查看答案
第6题
通过本次课的学习，请大家结合信息化环境，运用信息技术融合生物学教学，选取人教版（必修一、必修二）中任意一节内容进行“信息化教学环境下的教学设计”。
点击查看答案
第7题
通过本次课的学习，请大家结合信息化环境，运用信息技术融合生物学教学，选取2019年人教版高中生物（必修一、必修二）中任意一节内容进行“信息化教学环境下的教学设计”。
点击查看答案
第8题
运用本课程中所学的一个或多个软件，完成一份教学设计，要求将教学软件与地理教学设计内容有机融合。以PDF的格式上传。教学设计的主题限于以下两节教学内容，请选择一个主题完成教学设计： （1）初中人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚” （2）高中人教版必修一第一章第三节“地球的运动”
点击查看答案
第9题
以人教版初中数学教材第三章“一元一次方程”的某节为例进行初步的教材分析
点击查看答案
第10题
参考qq群发布的第三章第一次作业进行解答。P130页第1、2、4题
点击查看答案
第11题
请根据你自身的学科或兴趣，修改或设计一个具体的教学方案，着重在明类型和定任务这两个方面。 要求： 1.体现逆向设计的思维； 2.说明教学/学习任务主要实现哪一类学习结果目标或知识类别； 3.设计的教学/学习任务应是完整的，并能体现扶放有度的原则，体现了案例学习任务、补全学习任务和常见（独立）学习任务之间的梯度； 4.修改或设计之后，尝试根据“学习过程—结果”“内部变化—外部表现”的矩阵表进行简单说课。
点击查看答案
如搜索结果不匹配，请 联系老师 获取答案
