1.体育教师教学基础素养的评价主要包括体育教师的教道德、（）掌握、教育科研能力三个方面。

体育教师的职业素养主要体现在职业理念与师德、教育能力和职业能力三个方面。

体育教师的职业素养主要体现在职业理念与师德、教育能力和职业能力三个方面。

体育与健康课程标准在课程实施中主要扮演以下角色：“指南针”，为体育与健康课程的编制与体育与健康课程的实施指明目标与正确方向；“施工蓝图”，为广大的体育教师的体育与健康课程实施提供施工指南；（）。

教学能力是体育教师最基本的业务能力。（）

体育教师的专业技能包括——技能、体育教学技能、（组织活动技能）、教育信息技能

课时教学设计师体育教师对课的整体设想，包含指导思想、教材与学情分析、教学目标与方法、教学过程等8个方面。

体育教师行动研究无须体育教师亲身参与教学实践反思，仅需以执行者身份实施研究者的课堂教学意图，以解决教学实际问题的教育研究方式。

体育教师行动研究无须体育教师亲身参与教学实践反思，仅需以执行者身份实施研究者的课堂教学意图，以解决教学实际问题的教育研究方式。

对教师教学的评价主要从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段运用、教学过程组织、（）六个方面开展。