6.宏观课程微观组织指的是，把课程的宏观理论与方法凝聚到单位课时教学活动之中，设计与组织好单位课时的翻转课堂活动

6.宏观课程微观组织指的是，把课程的宏观理论与方法凝聚到单位课时教学活动之中，设计与组织好单位课时的翻转课堂活动。

15、14.微课程教学法的研究对象是单位课时教学活动。所谓宏观课程微观组织，就是把宏观课程理论四大范畴凝聚到一个课时当中来理解、指导课程的微观组织。

所谓宏观课程微观组织，指的是把课程原理和方法凝聚到课程微观组织的实践中去。

课程视域的“微课程”指的是：云计算和移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、组织形式、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。具有宏观课程微观组织的特性。

所谓宏观课程微观组织，指的是把课程原理和方法与课程微观组织的实践分裂开来。

5.微课程教学法认为，微课程是云计算和移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、组织形式、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。具有宏观课程微观组织的特性。

课程的微观组织通常指一个课时的教学活动，称作“单位课时教学活动”。

微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法；是云计算环境下，以宏观课程微观组织、三大模块、参与式学习为主要特征的教学方法。这个定义告诉我们：

微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法，是云计算环境下，以宏观课程微观组织、三大模块、参与式学习为主要特征的教学方法。

微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法；是云计算环境下，以宏观课程微观组织、三大模块、参与式学习为主要特征的教学方法。