题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
在完成讲析课文任务之后，教师引导，学生回忆，师生讨论，共同归纳总结课文重点、主要内容和特点，这属于“巩固延伸式”结课方式
答案
错误
如搜索结果不匹配，请 联系老师 获取答案
A.A
B.B
C.C
D.D
更多“在完成讲析课文任务之后，教师引导，学生回忆，师生讨论，共同归…”相关的问题
第4题
对说明性课文理解错误的一项是（）。 A.学习说明性课文，主要引导学生抓所说明事物的特征 B.说明性课文就是指说明文 C.说明性课文的突出特点是一个“明”字 D.说明事理的议论文也属于说明性课文
点击查看答案
第5题
对说明性课文理解错误的一项是（）。 A.学习说明性课文，主要引导学生抓所说明事物的特征 B.说明性课文就是指说明文 C.说明性课文的突出特点是一个“明”字 D.说明事理的议论文也属于说明性课文
A.A
B.B
C.C
D.D
第6题
对说明性课文理解错误的一项是（）。 A.学习说明性课文，主要引导学生抓所说明事物的特征 B.说明性课文就是指说明文 C.说明性课文的突出特点是一个“明”字 D.说明事理的议论文也属于说明性课文
A.A
B.B
C.C
D.D
第7题
对说明性课文理解错误的一项是（）。 A.学习说明性课文，主要引导学生抓所说明事物的特征 B.说明性课文就是指说明文 C.说明性课文的突出特点是一个“明”字 D.说明事理的议论文也属于说明性课文
A.A
B.B
C.C
D.D
第9题
下面有关部编本小学语文教材”三位一体“阅读体系的描述，正确的是（）
A.三位一体主要包括精读课文、略读课文和课外阅读
B.精读课文主要以教师教为主，略读课文主要以学生学为主
C.精读课文一般读得比较仔细，略读课文是粗略地读
D.給方法、举一反三，而略读课文强调迁移运用
第10题
主题课文需从内容的角度，理清条理和层次，明确大意和细节、原因和状态结果，为学生复述、成段表达和书写作准备，并不断加强训练。教师根据课文逐步、渐次地引导并提问，从直白的问题到寻找原因的思考性问题，让学生最后对主题课文实现整体性理解。
点击查看答案
