1.阅读附件内容《构建高效课堂教学模式的实践研究》 ，找出存在的问题。 2.你觉得一线教师在进行研究设计与论证时，最困难的地方是什么。谈谈你的看法。 请在8月2日晚11：30前将本次作业上传到“作业”模块，并在“讨论区”对应模块下提出本节视频内容学习后的3-5个疑惑。

在方法篇学习的这三周，我们学习了创意与分析、设计调查、用户研究等三个方面共计7个方法。这些方法是在进行产品设计时最常见的一些设计方法。回过头来看，你觉得学习设计方法有什么用？这七个方法你觉得哪个或者哪几个方法你最喜欢？原因是什么？

1、列举信息技术在工作学习中扮演的角色； 2、你对老人在信息时代面临的困难有什么看法？ 3、上述思考对你认识信息时代教师角色内涵有什么启示？

许多优秀的语文教师在课堂教学中都经常会提一种问题“请找出这篇课文中最关键/最有表现力的一个词语”。这样的提问涉及到了语文核心素养中的“语言建构与运用”部分。

教师教学行为的对比研究主要有普通教师与特级教师的教学行为的对比研究，同课异构课堂教学行为对比研究，同辈教师教学行为对比研究等。

以下叙述不正确的是（)

作为一线教师，我们需要把智慧教师中的每个技术都搞明白才可以开展智慧课堂教学

类比反驳通过构建与原论证的结构类似的论证来揭示原论证的问题。

《课堂教学技术与艺术》是一门充分体现教师教育专门化的技术性课程，是介于教师教育理论与教学实践之间的中介性课程。（）

查阅一篇2019年至今的原始研究文献（中英文均可），主题是大家学习过的疾病（脑血管病、癫痫、重症肌无力、帕金森病、阿尔茨海默病、AIDP、多发性硬化），研究设计和内容不限。分享你对这篇文献的阅读体会。 1、文献题目、作者、发表刊物及时间 2、具体研究设计 3、主要研究结果及原因分析 4、本研究的意义

分析完文本后，教师需要基于文本内容、根据学生的水平创设情景，一方面帮助学生及时回顾所阅读的文本内容，将学习内容与生活实际相结合，体现“学为所用”；另一方面，教师也可以通过学生的反应来反思课堂教学的成败。