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第1题
从以下不同学段、不同类型课文中任选一篇完成一份阅读教学设计，上传系统平台。（25分） 训练篇目： 1.统编本义务教育教科书一年级下册《树和喜鹊》 2.统编本义务教育教科书三年级下册《赵州桥》 3.人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》 评分标准： 1.教案的环节清晰完整。 2.根据学段要求及本文的特点，制定恰当的教学目标，.教学重点、难点把握准确、明晰。 3.全篇体现“整体——局部——整体”的设计结构 4.注意采用恰当的方法与手段；说清楚重要提问及课堂训练；板书设计简明生动 （教学设计采取互评的方式进行。互评完成度的奖惩计分规则为，未参与互评的学生将给与所得分数的40%，未完成互评的学生将给与所得分数的60%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，取其被评成绩的平均值。）
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第2题
从以下不同学段、不同类型课文中选一篇完成一份阅读教学设计，上传系统平台，每篇课文选做人数不得超过5人，请自行协调。（25分） 训练篇目： 《雪地里的小画家》 《葡萄沟》 《西门豹》 《只有一个地球》 《两小儿辩日》 《清平乐 村居》 训练要求： 1.要提交课文的完整教案（可分课时写），要求教学设计目标清晰，内容完整，结合课文特点突出重点。 2.教学过程注意采用恰当的方法设计导入，全篇体现“整体——局部——整体”的设计结构，明确重要提问，板书设计简明生动。 3.教学设计采取互评的方式进行。互评完成度的奖惩计分规则为，未参与互评的学生将给与所得分数的40%，未完成互评的学生将给与所得分数的60%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，取其被评成绩的平均值。
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第3题
从以下不同学段、不同类型课文中任选一篇完成一份阅读教学设计，上传系统平台。（25分） 训练篇目： 1.部编本义务教育教科书二年级下册《彩色的梦》 2.部编本义务教育教科书三年级下册《小真的长头发》 3.部编本义务教育教科书四年级上册《走月亮》 4.部编本义务教育教科书五年级上册《松鼠》 5.部编本义务教育教科书六年级上册《桥》 （备注：诗歌，童话，散文，说明文和小说各一篇） 训练要求： 1.要提交课文的完整教案（可分课时写），要求教学设计目标清晰，内容完整，结合课文特点突出重点。 2.教学过程注意采用恰当的方法设计导入，全篇体现“整体——局部——整体”的设计结构，明确重要提问，板书设计简明生动。 3.教学设计采取互评的方式进行。互评完成度的奖惩计分规则为，未参与互评的学生将给与所得分数的40%，未完成互评的学生将给与所得分数的60%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，取其被评成绩的平均值。
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第4题
从以下不同学段、不同类型课文中任选一篇完成一份阅读教学设计，上传系统平台。（25分） 训练篇目： 1.部编本义务教育教科书二年级下册《彩色的梦》 2.部编本义务教育教科书三年级下册《小真的长头发》 3.部编本义务教育教科书四年级上册《走月亮》 4.部编本义务教育教科书五年级上册《松鼠》 5.部编本义务教育教科书六年级上册《桥》 （备注：诗歌，童话，散文，说明文和小说各一篇） 训练要求： 1.要提交课文的完整教案（可分课时写），要求教学设计目标清晰，内容完整，结合课文特点突出重点。 2.教学过程注意采用恰当的方法设计导入，全篇体现“整体——局部——整体”的设计结构，明确重要提问，板书设计简明生动。 3.教学设计采取互评的方式进行。互评完成度的奖惩计分规则为，未参与互评的学生将给与所得分数的40%，未完成互评的学生将给与所得分数的60%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，取其被评成绩的平均值。
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第5题
从以下不同学段、不同类型课文中任选一篇完成一份阅读教学设计，上传系统平台。（25分） 训练篇目： 1.部编本义务教育教科书二年级下册《彩色的梦》 2.部编本义务教育教科书三年级下册《小真的长头发》 3.部编本义务教育教科书四年级上册《走月亮》 4.部编本义务教育教科书五年级上册《松鼠》 5.部编本义务教育教科书六年级上册《桥》 （备注：诗歌，童话，散文，说明文和小说各一篇） 训练要求： 1.要提交课文的完整教案（可分课时写），要求教学设计目标清晰，内容完整，结合课文特点突出重点。 2.教学过程注意采用恰当的方法设计导入，全篇体现“整体——局部——整体”的设计结构，明确重要提问，板书设计简明生动。 3.教学设计采取互评的方式进行。互评完成度的奖惩计分规则为，未参与互评的学生将给与所得分数的40%，未完成互评的学生将给与所得分数的60%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，取其被评成绩的平均值。
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第6题
从三篇不同学段、不同类型习作中任选一篇完成一份习作教学设计，上传系统平台，并至少互评5份同学作业。（20分） 1.请指导学生看图编故事，为统编本二年级上册《语文园地七》的“写话”撰写一节写话教学设计。 2.生活中不缺少美，只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘。请为统编版三年级语文上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》撰写一节习作教学设计。 3.请为人教版五年级下册（习作七）编写习作教学设计 “一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他 （她)的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人。可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到陌生人。写的时候，试着运用课文中的一些写人的方法，写出他的某方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。”
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第7题
以个人为单位，自选主题，设计一份基于WebQuest模式的教学案例，并在表格中对自己的教学设计进行评分。并思考：什么类型的课堂适合WebQuest教学模式。阅读同学的教学案例进行互评
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第8题
第二份作业要求大家 运用自行设计的一课时教学设计，分别采取板书与ppt方式说课并录像。选择其中之一上传到平台进行互评。 该部分成绩由学员互评得出，学员需要从视频制作、说态、表达方式三方面对其他学员的作业进行评价。
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第9题
请任选中小学阶段某一学科一节课的内容，根据所选内容，用逆向教学设计的方法设计并提交一份完整的教学设计方案。请尽量用我们提供的教学设计模版（详见本章PDF文档3.4.3和3.4.4）进行设计。 作业完成后，请务必转换成PDF文档再上传提交，以免影响随后的作业互评环节。
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第10题
请任选中小学阶段某一学科一节课的内容，根据所选内容，用逆向教学设计的方法设计并提交一份完整的教学设计方案。请尽量用我们提供的教学设计模版（详见本章PDF文档3.4.3和3.4.4）进行设计。 作业完成后，请务必转换成PDF文档再上传提交，以免影响随后的作业互评环节。
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第11题
本课程要求学生完成一份教学设计方案，设计任务可任选其一。 设计任务1.设计交互式电子白板支持下的授导式教学方案。 设计任务2.设计交互式电子白板支持下的探究式教学方案。 为了支持设计作业的完成，将会在课程中提供教学设计模板；在作业互评环节，可依据作业评价量表开展互评。每人至少互评5份他人作业。未参与互评的学生将给予所得分数的50%，未完成互评的学生将给予所得分数的80%，全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，所得分数为去掉最小和最大值后的平均值。最高得分为50分。 （注：1.互评中可根据评价量规，在每个环节的相应区间给一个得分，四个环节得分相加，得到总分。 2.交互式电子白板支持下的授导式教学设计方案的评价量规、交互式电子白板支持下的探究式教学设计方案的评价量规在活动3.5以及作业附件中都有。 3.这里罗列的是交互式电子白板支持下的授导式教学设计方案的评价量规，交互式电子白板支持下的探究式教学设计方案的评价量规可以在活动3.5或者作业附件中查看。）
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