教学艺术是教学技术的个性化重新组织和创新运用。

教学技术是教学理论和教学实践的中介环节，同时又是教学科学和教学艺术的中介环节。

13.当前教学组织形式改革的方向，一是教学过程的个别化和个性化，二是（）。 A. 分组教学 B. 大班上课、小班研究和个别教学 C. 多种教学组织形式的综合运用 D. 班级授课、集体教学

本课程提出在技术基础之上向艺术迈进，要追求“三种完美、四种艺术化”，其中“四种艺术化”包括：

要求： 1. 综合运用现代教育技术知识，制作一个界面美观的教学PPT。 2. 题目及内容选自所学专业对应基础教育课程的内容或所教授课程内容。 3. 在该教学PPT中恰当运用包含文本、图形、动画、声音、视频等媒体素材。 4. 技术方面：教学PPT中应包括个性化模板设计、页面切换、超链接、动作、动画等设计。。 5. 效果方面：符合选题要求；符合听众需求；符合表现艺术；方便讲演者操作

教育技术分为有形技术和无形技术，下列说法正确的是（）

现代教育技术的理论是多层次、全方位的。最直接的是 理论、教学理论、传播理论、创新理论以及智慧教育理论，较直接的是人文社会科学和自然科学相关学科的理论，如教育学、心理学、生理学、物理学、工艺学、社会学、管理学，以及文学、艺术等。

美国教育心理学家加涅认为教学设计是一个（）规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。

个性化教学是指根据学习者的个体差异，为学习者提供个体所需的最佳学习方法、策略，以促进个性和能力最大化发展的教学方式

班级授课制为学生准备了统一的课程内容、教学进程表和教学评价标准，可以满足学生个性化学习的需要。