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[主观题]

听、说、读、写是相互促进、相互依存的。在中学英语写作教学中应该把听、说、读、写四种技能结合起来,四能一体,整体椎进。

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第1题

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第2题

课程内容的六个要素是一个有机关联、完整统一的整体,它们相互渗透、相互结合、相互促进,相互转化。
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第3题

“以读促写”的写作教学任务是一成不变的
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第4题

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第5题

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第6题

统编版教材主编温儒敏先生诊断语文教学问题,提出了语文教学中常见的五种偏向,即()。

A.不注重教学的“梯度”,违背语文学习的规律。

B.课堂教学教师讲得多,讨论对话多,默读少,涵泳少。

C.不让学生读“闲书”。

D.重写作,轻阅读。

E.“文笔”成了作文教学的第一要义。

F.“宿构作文”成风。

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第7题

在关系模式EMP(职工号,姓名,年龄,技能)中,假设职工号唯一,每个职工只能申报一项技能,则EMP表的主键是()。

A.职工号

B.姓名,技能

C.技能

D.职工号,技能

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第8题

这次慕课我们采用了课堂教学与实践训练相结合、横向教学与纵向教学相结合、理论教学与科学研究相结合、奥运冠军与国际裁判相结合、体育学科与其他优势学科相结合、兴趣培养与技能学习相结合六大教学模式。
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第9题

在任务型教学中加入语法教学有利于提高学生语言的准确性
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第10题

在高中英语语法教学中采用情境教学法,能够为学生创设真实的情境,让学生能够将语法应用到真实的情境中去,提高学生的语言应用能力,符合新课程改革的标准
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