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停连的处理方法因内容、态度、情感不同而千变万化。()

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第1题

停连的处理方法因内容、态度、情感不同而千变万化。
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第2题

语气是停连、重音,节奏的核心,它支配停连、重音、节奏。停连、重音、语气的综合运用,则形成了表达的不同节奏。()
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第3题

河南筝曲的滑音,因乐曲表现内容与情感的不同,在按滑节奏、速度上都会有不同的表现。
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第4题

某些语句采用不同的停连,会衍生出不同的意思。
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第5题

就某个企事业单位而言,面试内容对于不同的面试现场情况来说是相对变化、灵活的,具体表现在以下几个方面: 。

A.面试内容因应试者的个人经历、背景等情况的不同而无法固定

B.面试内容因工作岗位不同而无法固定

C.面试内容因应试者在面试过程中的面试表现不同而无法固定

D.面试内容因主考官坚持的“既要依据事先拟定的面试内容,又要因人因“事”而异,灵活掌握”的原则而无法固定

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第6题

情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验,是人脑对客观现实的主观反映,但反映内容和形式与认识过程不同。
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第7题

停连运用的基本原则有()

A.标点符号是参考

B.语法关系是基础

C.情感表达是根本

D.朗读习惯来决定

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第8题

感受、情感、态度三者的关系是()。

A.情感为主,感受、态度为辅

B.感受、态度、情感三者并重

C.感受的目的在于产生情感、态度

D.态度完全服务于感受

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第9题

高中生物学教学目标的维度包括

A.生物学核心素养

B.生物学知识、能力、情感态度与价值观

C.生物学生物与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D.科学探究、情态态度与价值观、科学技术社会与环境

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第10题

“过程与方法”目标是在“情感态度与价值观”目标的学习过程中达成的。
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