布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为（）三大领域

A.认知、情感、动作

B.认知、理解、应用

C.应用、分析、评价

D.创造、动作

A.技术理性思想下的教学评价由早期的“测验”转变而来

B.泰勒首次提出评价必须建立在清晰地陈述目标基础上，根据目标来评价教学效果，促进目标实现

C.教育目标分类认为，教育目标是教育教学评价的基础，而教育目标从整体上可以分为认知和情感两个领域

D.“目标模式”对目标的细致考量，实际上解决了在教育评价中测什么的问题

A.动作认知阶段

B.动作建立阶段

C.动作联接阶段

D.动作自动化阶段

A.模仿

B.经历

C.区分

D.养成

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度价值观目标

D.活动目标

A.开放性运动技能

B.闭锁性运动技能

C.连续性运动技能

D.非连续性运动技能

A.动作

B.映象

C.符号

D.技能

A.目标

B.评价

C.标准

D.过程

A.认知定向阶段

B.动作的联结阶段

C.练习纠错阶段

D.协调完善阶段