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[主观题]

中学化学教学设计包含四个层次,由宏观到微观分别是()、()、()、()。

答案
课程教学设计单元教学设计课时教学设计
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第1题

下列哪一个是最微观的教学设计层次

A.课程教学设计

B.学期教学设计

C.单元教学设计

D.课时教学设计

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第2题

中学化学教学设计是一个动态的过程
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第3题

教师基于专业知识、教学方法以及教育技术发展自身的教学能力,会经历四个过程,分别是起步、 、 、创新。(答案用“、”隔开)
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第4题

4. 信息系统的开发过程一般分为四个阶段,分别是系统规划、系统分析、系统设计、系统实施。()
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第5题

下列教育目标的层次由高到低的顺序是

A.课程目标 培养目标 教学目标

B.教学目标 培养目标 课程目标

C.培养目标 课程目标 教学目标

D.课程目标 教学目标 培养目标

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第6题

教师口语可以分为三类,分别是教学口语,教育口语和
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第7题

在实践中,按照教学中问题范围、大小的不同,教学系统设计可以分为三个层次,下面哪个是错误的?()

A.以“产品”为中心的层次

B.以“学校”为中心的层次

C.以“课堂”为中心的层次

D.以“系统”为中心的层次

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第8题

简述理想气体的宏观定义及其微观模型。
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第9题

中学化学教师的日常教学工作有很多,其中()和教学实施是重点。
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第10题

机器设计一般程序分哪四个阶段?
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