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[主观题]

1.简述矛盾同一性、斗争性的含义(2分), 2.质变与量变的辩证关系(3分); 3.感性认识与理性认识的辩证关系(3分); 3.真理的绝对性与相对性的辩证关系(2分)。

答案
\r\n\t答案要点: \r\n\t(1)矛盾是指事物内部两方面之间既对立又统一的关系,简言之,矛盾就是对立统一。(2分) \r\n\t(2)矛盾的同一性是指矛盾双方相互联系的性质。(2分)它包括两方面的含义:第一,矛盾双方相互依存,互为存在的前提,并共处于一个统一体中。(2分)第二,矛盾双方相互贯通,表现为矛盾双方相互渗透,在一定条件下各向自己的对立面转化的趋势。(2分) \r\n\t(3)矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的性质。(2分)\r\n
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更多“1.简述矛盾同一性、斗争性的含义(2分), 2.质变与量变的…”相关的问题

第1题

简述矛盾同一性的含义(2分),并回答下列问题:1.质变与量变的辩证关系(3分);2.感性认识与理性认识的辩证关系(3分);3.真理的绝对性与相对性的辩证关系(2分)。
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第2题

新冠疫情期间尽管面临诸多矛盾与问题,我国始终将人民的生命权和健康权放在第一位的哲学依据是()

A.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的原理

B.矛盾的同一性与斗争性辩证关系的原理

C.主要矛盾和次要矛盾辩证关系的原理

D.矛盾的主要方面与次要方面

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第3题

1、 感性认识和理性认识的辩证关系是()。

A.感性认识依赖于理性认识

B.理性认识有待于发展到感性认识

C.感性认识有待于发展到理性认识

D.感性认识和理性认识相互渗透

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第4题

关于矛盾问题的精髓是()

A.内部矛盾和外部矛盾的关系

B.矛盾的普遍性和特殊性的关系

C.矛盾的绝对性和矛盾的相对性的关系

D.矛盾的同一性与斗争性的辩证关系

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第5题

下面是某老师为《矛盾是事物发展的源泉》一课设计的教学目标。 教学目标A 教学目标B 通过教学,使学生识记矛盾同一性和斗争性以及矛盾的普遍性概念;理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系;能够运用矛盾的同一性和半争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题。 使学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。 让学生能够坚持唯物辫证法的矛盾观,勇于承认和揭露矛盾。 识记矛盾同一性和斗争性以及矛盾的普遍性;理解矛盾同一性和牛争性的辩证关系。 通过对“爱恨纠结的摄像头”这一社会问题的探究和讨论,初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。 通过对一系列社会问题的探究和思考,能够坚持唯物辩证法的矛盾观勇于承认和揭露矛盾。 问题:根据思想政治新课程的基本理论比较教学目标A,B的异同。
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第6题

下面是某老师为《矛盾是事物发展的源泉》一课设计的教学目标。 教学目标A 教学目标B 通过教学,使学生识记矛盾同一性和斗争性以及矛盾的普遍性概念;理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系;能够运用矛盾的同一性和半争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题。 使学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。 让学生能够坚持唯物辫证法的矛盾观,勇于承认和揭露矛盾。 识记矛盾同一性和斗争性以及矛盾的普遍性;理解矛盾同一性和牛争性的辩证关系。 通过对“爱恨纠结的摄像头”这一社会问题的探究和讨论,初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。 通过对一系列社会问题的探究和思考,能够坚持唯物辩证法的矛盾观勇于承认和揭露矛盾。 问题:根据思想政治新课程的基本理论比较教学目标A,B的异同。
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第7题

14、量变和质变及其辩证关系是什么?
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第8题

明信片的设计,1设计细致精美5分,2布局合理3分,3色彩合理2分
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第9题

1.什么是马克思主义(2分);2、马克思主义 创立的社会根源、阶级基础和思想渊源是什么 (3分)3、马克思主义的鲜明特征是什么(3分);4、马克思主义的当代价值(2分)。
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