A.积极的相互依赖
B.竞争的相互依赖
C.无相互依赖
D.消极的相互依赖
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第1题
A.明确自身任务，自己学习
B.鼓励学生积极发表个人见解，创造良好的课堂自主学习环境
C.采用多样化的教学策略
D.学生自主组织教学活动
第2题
A.明确自身任务，自己学习
B.鼓励学生积极发表个人见解，创造良好的课堂自主学习环境
C.采用多样化的教学策略
D.学生自主组织教学活动
第3题
A.教师需要根据活动类型选择小组规模
B.为了提高项目效率，教师可以建议小组采用协作的方式，将项目任务以及对应需要学习的知识分为几份，分别交给不同的小组成员负责
C.教师需要保证学生在进行小组角色和任务分工时，对于核心知识，应确保每位学生都进行学习和掌握
D.教师需要监控学生的小组合作状态，防止出现搭便车和人员流失现象
E.对于小组合作学习来说，小组评价要好于个人评价，因此采用小组测评、给出小组统一得分是比较好的评分方式
F.教师可以让学生先从一些简单的合作任务开始，确保所有人都能参与，从而帮助学生逐渐建立合作关系和合作氛围
第4题
A.小组任务是指由学习小组课前自主学习完成，并以一定的形式向老师和全班同学汇报的知识点。
B.作为教学环节的小组任务，就是课程知识模块化任务化设计的结果。
C.小组任务要承载培养学生查找法学资料的能力、自主理解知识的能力、尤其是对知识进行整理的能力。
D.小组任务的数量完全由课程知识内容来决定。
第5题
A.三人小组的设计有利于教师控制活动节奏，并且尽可能保证人人参与
B.对于新知识来说，首先进行小组测验有利于学生之间进行互帮互助，降低个人测验带来的压力
C.首先进行小组测验有利于学生们之间的互相检查，尽可能减少学生课前不学习的情况
D.首先进行小组测验有利于产生良好的课堂氛围，引导学生形成积极的心态
E.先小组再个人的方式同时兼顾了小组学习和个人学习，丰富了课堂活动的形态
F.如何做的，从而与自己的知识和方法进行对比，达到同伴学习的效果
第6题
A.进一步细化项目过程，明确项目任务并告知每个任务的时间节点
B.要求学生定期提交项目工作报告
C.采用形成性评价的方法，要求学生完成阶段性作品并将这些作品纳入到评分体系
D.在课堂上留出小组汇报的时间，并针对小组出现的问题给出建议
第7题
A.同质分组
B.异质分组
C.小班化教学
D.男女合班分组
第8题
A.三人小组的设计有利于教师控制活动节奏，并且尽可能保证人人参与
B.对于新知识来说，首先进行小组测验有利于学生之间进行互帮互助，降低个人测验带来的压力
C.首先进行小组测验有利于学生们之间的互相检查，尽可能减少学生课前不学习的情况
D.首先进行小组测验有利于产生良好的课堂氛围，引导学生形成积极的心态
E.先小组再个人的方式同时兼顾了小组学习和个人学习，丰富了课堂活动的形态
F.如何做的，从而与自己的知识和方法进行对比，达到同伴学习的效果
第10题
A.可以由一个老师自己的课堂做起
B.可以从一个课堂活动做起
C.成功贵在坚持，短期看不出效果
D.让学生对自己的学习负起责任
E.就是让学生课前看自己老师拍的教学视频。
F.有着固定的教学步骤，需要严格遵守。
G.成功的关键就是教学视频的教学效果
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