某小学教师，为研究师生课堂互动情况，观察了同事授课班级的50节语文课录像，她所做的属于直接观察。

某小学教师，为研究师生课堂互动情况，观察了自己授课班级的50节语文课录像，她所做的属于参与式观察。

对课堂观察的分析需要至少三方数据（又叫三方校验）：授课老师的反思，学生的评价，观察者看到的师生的表现，这是保证课堂研究的 （效度，信度）

随着信息技术的发展，使用录像和视频进行课堂观察已经成为了教学研究的重要手段之一，相比较传统的随堂进行课堂观察来说，使用录像具有诸多优势，如：可以重复观看，便于捕捉更多的细节；教师本人可以对自己的行为进行观察从而开展研究等。

老师和学生共同营造了课堂，所以要看师生双边活动，可以从师生交流、发言状况、学生反馈和教师监控四个方面观察。这属于观察教师维度。（）

在进行课堂观察前，不应该告诉被观察者会对他/她观察什么，也不应该事先给他/她看观察使用的表格，因为如果他们知道要看什么，会怎么评价，就会有意识的改变，就得不到真实的课堂数据了。

课堂互动等于师生互动

弗兰德斯互动分析系统是课堂观察的定量分析工具。

弗兰德斯互动分析系统是课堂观察的定量分析工具。

理论三角互证不包括（）

课堂观察研究中最常犯的错误是：过快的下结论。