A.莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要倒的吗？ ——运用反问的修辞手法，指出他在造塔的时候，应该想到塔终究要倒掉的。
B.皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。 ——运用比喻的修辞手法，把月光比喻成透明的轻纱，写出了月光的皎洁与明丽。
C.日星隐曜，山岳潜形。 ——运用对偶的修辞手法，写出了在阴雨天气下，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐藏了形体的情景。
D.夸张的修辞手法，形象地写出了海水对岛屿的猛力冲击。
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第1题
第2题
A.比喻 拟人 设问
B.拟人 借代 设问
C.拟人 比喻 反问
D.比喻 比喻 反问
第3题
A.有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。 ——诗句运用比喻手法，通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看! ——运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。
C.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ ——运用反问手法，抒发了作者对老师的热爱之情。
D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。 ——运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，企盼回归祖国的强烈愿望。
第4题
A.要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝下一条江，一条河。 ——运用夸张修辞，用“冒烟”“冒火”“一条江”“一条河”形容“我”极度口渴，能喝很多水。
B.人是不是就不该长大？成长就必然意味着由明到晦？当然，答案是否定的。 ——运用设问修辞，引起读者对“成长”这一问题的注意，并能启发思考。
C.当其他乘客都检完票了，他才合上手中的书向检票口走去，好像早到一秒，就会浪费他的宝贵时间似的。 ——运用比喻修辞，生动形象地表现了“他”对读书时间的珍惜。
D.在南北各地的古代造像中，唐人造像一看便可识认，形体那么健美，目光那么平静，神情那么自信。 ——运用排比修辞，从三个方面写出了唐人造像的特点。
第5题
第6题
A.一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。
B.假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。
C.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
D.那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
第8题
A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳行。 （借代）
B.人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。（设问）
C.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。（比喻）
D.沙鸥翔集，锦鳞游泳。（比喻）
第9题
A.间歇精馏的传质过程一般为气膜控制，所以应采用填料塔；
B.填料塔的压降比板式塔低；
C.对易发泡的物系，填料塔不易液泛；
D.填料塔的持液量比板式塔小。
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