题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
指实验研究的结果被推广到实验范围之外的可行性程度。
答案
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A.0
B.1
C.2
D.3
更多“指实验研究的结果被推广到实验范围之外的可行性程度。”相关的问题
第3题
关于量纲分析规划的实验具有的特点的描述错误的是：
A.实验结果具有普遍性，能够“由此及彼”、“由小及大”，也即水、空气等的实验结果能推广应用于其他物料，实验室小型设备上获得的结果能推广应用于工业生产大型设备；###SXB###B.只能表示实验室设备的规律；###SXB###C.可以表示空气、水常用流体的规律；###SXB###D.实验次数少；
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第4题
（2018年374大题）如要做一个关于“情绪与认知关系”的实验，请问你可以采用什么实验范式？ 并请设计一个实验，用来考察情绪对认知到底有什么样的影响。内容要求包括具体的研究背景、实验假设；被试取样、实验设计、实验任务、实验材料、实验程序；模拟结果和统计分析思路等。
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第5题
以下关于应用特征数方程说法不正确的是
A.特征长度应该按照准则式规定的方式选取
B.定性温度应按照准则式规定的方式选取
C.特征速度应该按照规定方式计算
D.准则方程可随意推广到得到该方程的实验参数的范围之外
第6题
以下这些做法，哪项是违背伦理的
A.有些被试提出要求想看看自己的实验结果，我就仅打开了他自己的实验结果给他本人看，并给他进行一定的说明。
B.在一项欺瞒对被试无害的实验中，为了控制实验的反应性，我没有告诉被试实验的真正目的，到实验结束完成后告诉他全部的真相。
C.实验进行到一半，被试提出不舒服，我跟他说为了实验的完整性，做完实验才能走。
D.听两场讲座或者写一篇著作的读后感才能获得的。
第7题
教育实验研究中被操纵的变量是实验变量，或操作变量，即自变量可能不是数值变量，但实验的结果变量（因变量）往往是数值变量，比如焦虑水平，课堂破坏性，表达能力，学习成绩，其程度或水平可以随情景或条件不同而变化。
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