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[主观题]

具体是把相似类型的事物进行分组;概括是把不同种类的事物进行分类。

答案
监督式学习
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第1题

()可以把较为复杂的形象抽象化、简约化,从而促成差异事物之间的联系。()将这些联系进行管理分类,最后汇聚不同的意义,形成创意。

A.形象思维、逻辑思维

B.逻辑思维、概括思维

C.逻辑思维、形象思维

D.形象思维

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第2题

在社会认知过程中,需要对事物进行分类,对事物分类的依据是()

A.图式

B.判断准则

C.过往经验

D.事物属性

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第3题

立地分类就是把生态学上相似或相近的立地进行组合.
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第4题

理论把学习看作是外显行为改变的过程,是能够由选择性强化形成的。而 理论则把学习看作是学习者对事物进行认识、辨别、理解,从而获得新知识的过程。
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第5题

6、在荷兰,艺术家、设计师和建筑师组成了风格派或者称为新造型主义。他们主张的艺术特点是?

A.把事物立体化,表现厚重的形体。

B.把事物切割重组,表现新的秩序。

C.把事物具象化,表现真实的形态。

D.把事物抽象化,表现纯粹的精神。

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第6题

在荷兰,艺术家、设计师和建筑师组成了风格派或者称为新造型主义。他们主张的艺术特点是?

A.把事物抽象化,表现纯粹的精神。

B.把事物具象化,表现真实的形态。

C.把事物切割重组,表现新的秩序。

D.把事物立体化,表现厚重的形体。

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第7题

多媒体技术的优势可能不在于某些具体的应用,而是在于它能把复杂的事物变得简单,把具体的东西变得抽象。
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第8题

——就是把一个事物当作另一个事物来描写、说明。
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第9题

1) 如果多种事物,有一些共同的特点,又有一些各自不同的特点,如何编写类来代表这些事物比较合适?

A.A) 为每种事物独立编写一个类,各类之间互相无关

B.B) 写一个类代表其中一种事物,代表其他事物的类,都从这个类派生出来

C.C) 概括所有事物的共同特点,写一个基类。然后为每种事物写一个类,都从基类派生而来

D.D) 一共就写一个类,包含所有事物的所有特点,然后用一个成员变量作为标记来区分不同种类的事物

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