认知灵活性理论认为知识获得是一个双向建构的过程，即运用先前知识，并重构先前知识。

认知灵活性理论认为知识获得是一个双向建构的过程，即运用先前知识，并重构先前知识。

认知灵活性理论认为知识获得是一个双向建构的过程，即运用先前知识，并重构先前知识。

认知灵活性理论认为知识获得是一个双向建构的过程，即运用先前知识，并重构先前知识。

建构主义学习理论的基本观点有（） A．强调知识的动态性 B．学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验 C．学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激一反应”的简单过程 D．教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识

认知策略学习的外部条件是：学习或思考的学科内容相关的先前知识必须能够提取出来，这些知识（广义的）可能包含智慧技能和语言信息。（）

认知是指人们获得知识或应用知识的信息加工过程。