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[主观题]

1~2岁儿童是在感知对象和动作的过程中产生了思维。

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第1题

儿童获得“客体永久性”是在思维发展的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第2题

4.儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程是指什么教学方法？

A.指导法

B.观察法

C.直观法

D.演示法

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第3题

地理过程与方法目标是学生感知、构建、生成地理知识与意义的过程，是掌握地理学科思维与方法的过程，是培养学生地理素养和发展学生的元认知的过程。

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第4题

小学儿童主要处于皮亚杰思维发展阶段的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第5题

儿童获得“守恒”观念一般出现在思维发展的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第6题

认知过程指人脑通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观对象的性质及对象间关系的过程

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第7题

儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性。他们到达了皮亚杰划分的（）。

A.形式运算阶段

B.具体运算阶段

C.前运算阶段

D.感知运动阶段

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第8题

科学的思维首先要保证感知的真实和准确。

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第9题

科学的思维首先要保证感知的真实和准确。

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第10题

儿童咬合诱导的时机是（）

A.6～7个月到2岁半

B.3岁到6岁

C.9岁半到12岁

D.12岁以下

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