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第1题
2001年体育新课程改革以来,心理健康也一直作为体育课程的学习目标,贯穿于整个学校体育课程体系之中。
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第2题
2001年体育新课程改革以来,心理健康也一直作为体育课程的学习目标,贯穿于整个学校体育课程体系之中。
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第3题
24、2001年体育新课程改革以来,心理健康也一直作为体育课程的学习目标,贯穿于整个学校体育课程体系之中。
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第4题
学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用,关键在于()。
A.学校体育目标对外界的敏感性与开放性
B.学校体育目标能否反映社会发展的需要
C.学校体育目标能否反映体育学科本身的发展
D.学校体育目标能否反映学生身心发展的特点与需要
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第5题
3、学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用,下列哪项是错误的?()
A.学校体育目标是否反映竞技体育的需要
B.学校体育目标能否反映社会发展的需要
C.学校体育目标能否反映体育学科本身的发展
D.学校体育目标能否反映学生身心发展的特点与需要
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第7题
学校体育的目标是通过()这两条基本途径来具体贯彻实施的。
A.课余体育活动和学校运动代表队
B.体育(与健康)课程和课余体育活动
C.体育(与健康)课程和课余体育锻炼
D.课余体育锻炼和学校运动代表队
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第8题
我国体育作为学校课程体系中的一门正式科目的确立时间是()。
A.1904年
B.1912年
C.1949年
D.1923年
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第9题
第二次世界大战后到20世纪70年代,依据日本体育课程改革的分期将学校体育划分为三个时期,即经验主义时期、学科主义时期和体力主义时期。
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第10题
1、体育舞蹈课程的学习目标有哪些?
A.体育舞蹈礼仪
B.体育舞蹈美学
C.体育舞蹈音乐
D.体育舞蹈规则
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第11题
16、学校体育目标在效果学段维度上分为:()以及高等阶段体育目标。
A.儿童阶段体育目标
B.学前阶段体育目标
C.初等阶段体育目标
D.中等阶段体育目标
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