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第1题
有研究者想测量高二学生空间辨别能力的发展水平,测验结果发现被试的测验分数均在90分以上(满分100),因此他认为这些学生的空间辨别能力的发展水平都较高。
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第2题
该研究最恰当的实验设计是() 问题难度 训练方法 方法一 方法二 易 95 97 难 30 60 (考查学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中,几何题解决能力采用测验进行测定,满分100分。)
A.被试内设计
B.被试间设计
C.嵌套设计
D.事后回溯设计
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第3题
研究者对于美国某大学中的非裔学生和白人学生分别进行了GRE测试。两个群体中各有一半的学生认为认为研究者感兴趣的是他们的智力,另一半学生认为认为研究者只是想研发一套测验。研究的结果是()
A.白人学生成绩更好###SXB###B.非裔学生成绩更好###SXB###C.认为研究是为了开发测验的学生成绩优于认为研究是为了考察他们智力的学生###SXB###D.白人学生成绩与他们对测验的看法无关;而非裔学生中认为研究是为了开发测验的人与白人学生成绩无显著差异,认为研究是为了考察他们智力的学生成绩低于前三者
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第4题
根据所列结果,该实验可能存在() 问题难度 训练方法 方法一 方法二 易 95 97 难 30 60 (考查学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中,几何题解决能力采用测验进行测定,满分100分。)
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第5题
对心理测验结果的解释应注意直陈厉害,以使被试对问题的严重性有充分认识
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第6题
(2010,T35)研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性,然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。这种被试分组方法称为()
A.匹配法
B.分层抽样法
C.ABA法
D.ABBA法
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第7题
增长1%的绝对水平的计算公式有
A.基期发展水平/100
B.报告期发展水平/100
C.增长量/(增长速度*100)
D.报告期发展水平*1%
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第8题
通常的百分制,规定60分以上及格,以下则不及格,如果某班学生化学考试成绩均在60分以上,则全班及格,反之没有人考到60分,则全班都不及格,这种评价方法属于()
A.相对评价法
B.绝对评价法
C.个体内差异评价法
D.标准化评价法
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第9题
1952年洛德发表了《测验分数理论》这 一文,标志着()成为一个正式的测验理论。
A.经典测验理论
B.层级理论
C.题目反应理论
D.概化理论
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第10题
当学生聚焦到他的学习任务中,有一个积极的情感、努力的去思考提高他的认知、并有一个想继续学习的强烈意愿时,他就会主动学习。
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