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对于教师来说,分析教材是为了更好的“用教材”而不是“教教材”。

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第1题

对于教师来说,分析教材是为了更好的“用教材”而不是“教教材”。
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第2题

对于教师来说,分析教材是为了更好的“用教材”而不是“教教材”。
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第3题

【填空题】我们教师要摆脱对教材的崇拜和依赖,在使用生物学教材的过程中,既包括对它的执行,也包括对它的“重构”,我们 教教材(教科书), 用教材(教科书)教。
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第4题

下面关于小学语文教材的功能描述正确的是()

A.小学语文教材是语文课程目标、语文课程内容的载体

B.小学语文教材是教师教语文的凭借

C.小学语文教材是学生学语文的凭借

D.小学语文教材是民族优秀文化的载体

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第5题

我们教学中的教材观就是“教教材”。
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第6题

【单选题】传统的地理教授法、地理教学法总是坚持以()为中心。

A.学生

B.教师

C.教材

D.教师、教材

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第7题

教材内容分析是对教材内容的构成关系、逻辑顺序、组织形式等方面的分析,有助于教师在深入理解教材的基础上,对教材进行个性化处理加工。
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第8题

汉语教材按使用范围分,大致有__________、海外国别化教材、来华用教材。
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