A.教师辅导、教授示范、合作学习、独立思考；
B.教师辅导、教授示范、独立思考、合作学习；
C.教授示范、教师辅导、合作学习、独立思考；
D.教授示范、独立思考、合作学习。
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第1题
A.教师问“你为什么学习汉语？”学生答“我喜欢中国。”
B.教师问“你为什么学习汉语？”学生答“我之所以学习汉语，是因为我喜欢中国文化。”
C.教师问“你为什么学习汉语？”学生答“因为想在中国工作。”
D.∅
第3题
A.生物学是一门自然科学，在教授这门课时，要把生物课作为一门自然课程来对待。
B.生物教学中要体现科学的本质和特征。
C.生物教学中需要讲授、演示等手段向学生传授科学内容，但不需要学生经历科学的过程。
D.生物教学中，应开展探究性学习，逐渐取消其他学习方式。
E.生物教学中应重观察实验，以学生亲自观察实验获得知识为主。
第5题
A.工作单位要求我学习该课程
B.课程内容跟我学习和工作的领域相关
C.体验这门课程的网络学习会是怎样的
D.课程由知名大学（教授）提供
E.我认为学这门课程会非常有趣
第7题
A.这一教学行为致力于增加学生学习课程内容的时间
B.这一教学行为表明，教师花在教授某个知识点的时间越长，学生实际投入学习的时间一定更多
C.这一教学行为需要教师对学生学习更主动地加以关注
D.这一教学行为需要教师及时实施必要的干预
第9题
A.教师需要根据活动类型选择小组规模
B.为了提高项目效率，教师可以建议小组采用协作的方式，将项目任务以及对应需要学习的知识分为几份，分别交给不同的小组成员负责
C.教师需要保证学生在进行小组角色和任务分工时，对于核心知识，应确保每位学生都进行学习和掌握
D.教师需要监控学生的小组合作状态，防止出现搭便车和人员流失现象
E.对于小组合作学习来说，小组评价要好于个人评价，因此采用小组测评、给出小组统一得分是比较好的评分方式
F.教师可以让学生先从一些简单的合作任务开始，确保所有人都能参与，从而帮助学生逐渐建立合作关系和合作氛围
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