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[主观题]

多媒体课件在设计和开发之前、过程之中以及结束之后,都需要开展评估工作,评价形式有诊断性评价、过程性评价和总结性评价。具体说说每一类评价的对象与目的。

答案
一、需求分析: (1)CAI目标的确定; (2)教学内容的选择; (3)使用课件的对象; (4)课件的运行环境; (5)可行性分析。 二、系统设计: (1)确定分解教学目标; (2)选择教学策略; 三、脚本设计; 四、课件开发: (1)收集加工素材; (2)媒体集成; 五、评价与分析。
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第1题

多媒体课件教学评价的对象是多媒体课件设计和开发的过程。()
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第2题

在教学之前进行的评价是

A.总结性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.过程性评价

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第3题

课堂教学进行之前的评价是:

A.总结性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.过程性评价

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第4题

有的自主学习型的多媒体课件需要开展提示性帮助和系统性帮助的设计。()
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第5题

多媒体课件的本质功能是实现对学习者认知过程或者信息加工过程的促进。在设计和开发多媒体课件时我们要充分依据教育者的教育规律()
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第6题

2_______是在课程开发或实施还在发展或完善过程中所进行的评价,主要目的在于搜集课程开发过程的优缺点,作为进一步修订和完善课程的依据。 A 诊断性评价 B 形成性评价 C 内部人员评价 D 质性评价

A.A

B.B

C.C

D.D

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第7题

2_______是在课程开发或实施还在发展或完善过程中所进行的评价,主要目的在于搜集课程开发过程的优缺点,作为进一步修订和完善课程的依据。 A 诊断性评价 B 形成性评价 C 内部人员评价 D 质性评价

A.A

B.B

C.C

D.D

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