结合文学创造相关理论，选取统编本小学语文教材某一篇课文，进行作品写作背景分析。要求1000字以上，正文后附上课文截图。

1、结合文学创造相关理论，选取统编本小学语文教材某一篇课文，进行作品写作背景分析。要求1000字以上，正文后附上课文截图。

结合文学作品类型相关理论，从统编小学语文教材中选取现实型、理想型和象征型文学选文各一篇进行深入细致的分析。要求3000字以上，正文后附上课文截图。

结合叙事性作品和抒情性作品相关理论，选取统编本小学语文教材中的叙事性作品和抒情性作品进行分析，要求分析全面合理，字数各1500字以上。

从以下篇目中任选一篇进行诵读： 《清贫》（方志敏）统编版小学语文教材五年级下册 《燕子》（郑振铎）统编版小学语文教材三年级下册 《在天晴了的时候》（戴望舒）统编版小学语文教材四年级下册 《少年中国说》（节选）（梁启超）统编版小学语文教材五年级上册 《海的女儿》（节选）（安徒生）统编版小学语文教材四年级下册

选取本人分析过的某一篇小学语文课文，查找该课文的优秀课例，综合运用所学的文学理论进行分析。

在统编版的小学语文教材中，现代诗歌篇幅占了课文的六分之一还多，相当于两册书的容量，这充分体现了现代诗在小学语文教学中的重要作用。

小学语文教材形态主要表现为课文系统、课文助学系统和练习系统。（）

小学语文教材形态主要表现为课文系统、课文助学系统和练习系统。（）

下面有关部编本小学语文教材”三位一体“阅读体系的描述，正确的是（）

选取小学语文课本中的一篇课文，思考如何调动多种教学策略，为视觉障碍儿童组织有效的课堂？