在学习讨论中,王强说:“公共利益就是所有人的利益之和。”同学们对他的观点产生了质疑。下列观点有助于同学们解决困惑的是()①公共利益是个人利益的有机整合,并不等于个人利益的简单相加②公共利益和个人利益相互依赖,相互包含③“公共利益”顾名思义就是指能够满足组成这个“公共”的大部分人或所有人利益的“利益”④公共利益是大多数人的利益,不必在意少数人的利益
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
第1题
A.赵敏和刘文
B.刘文和李冰
C.赵敏和王芳
D.李冰和王芳
第2题
A.甲说,晶体有单晶体和多晶体,单晶体有天然规则的几何外形
B.乙说,多晶体是由许多单晶体杂乱无章地组合而成的,所以多晶体没有固定的熔点
C.丙说,液晶就是液态的晶体,其光学性质与多晶体相似,具有各向异性
D.丁说,液晶是一种在分子结构上介于固体和液体之间的中间态,它具有液体的流动性,又像某些晶体那样具有光学各向异性
第3题
A.学生可以有效地主导班级讨论会
B.讨论会是辅导个体学生的理想场合,教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议
C.一个有效的讨论需要花费大量的时间,所以需要周密计划
D.在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听
E.好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划
第4题
A.教学论是一个十分重要的组成部分
B.他是赞同‘'JL童中心”思想的 ,
C.教育的目的就在教育的过程之中,“教育即生活”
D.强调了教师的社会职能
第5题
2006年5月13日,中宣部、统战部、教育部联合决定,在广大知识分子和统一战线各界人士中开展向王选同志学习的活动。决定指出,学习王选同志,就是要学习他对国家、对人民忠心耿耿,为中华民族的伟大复兴殚精竭虑、鞠躬尽瘁的爱国情操,学习他坚持中国共产党的领导,同中国共产党肝胆相照、真诚合作的思想风范;学习他献身科学,努力拼搏,敢为人先,开拓进取的自主创新精神;学习他以提携后学为己任,甘为人梯,淡泊名利,乐于奉献的崇高品德。
结合案例请回答:怎样用科学的人生目的来指导人生?
第6题
甲、乙、丙、丁四人在一起讨论本班同学申请银行助学贷款的情况, 甲:“我们班所有同学都已申请了银行助学贷款。” 乙:“如果班长申请了贷款,那么学习委员就没有申请。” 丙:“班长申请了贷款。” 丁:“我们班有人没有申请贷款。” 已知四人中只有一个人说假话,则可推出以下哪项结论?()
A.甲说假话,学习委员没申请
B.乙说假话,班长没申请
C.丙说假话,学习委员没申请
D.丁说假话,学习委员申请了
第7题
A.爷爷,才几天不见呀,你就让我在这呆一天。我下午还得回家复习呢
B.爷爷,我现在学习压力很大,哪有时间在留在您这里呀。你自己多出去走走吧
C.爷爷,我很想留在这儿陪您。可为了中考取得好成绩,我下午还得回家复习。等中考结束后我一定常来看您
D.爷爷,妈妈怕耽误我复习不让我在您这儿多呆,下午我就得回家复习功课了
第8题
第9题
A.甲正确
B.乙正确
C.两人均正确
D.两人均不正确
第11题
A.这么说的!在以上情境中,小青犯了的逻辑谬误
B.A 以偏概全
C.B 诉诸权威
D.C 诉诸情感
E.D 滑坡谬误
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