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[单选题]

当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）

A.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听

B.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听

C.利用WinD.ows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解

D.直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导

答案

C、利用WinD.ows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解

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更多“当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学…”相关的问题

第1题

当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是()

A.查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听

B. 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听

C. 利用Windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解

D. 直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导

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第2题

学习语文课本中的《小珊迪》后，教师提问："你最喜欢这篇课文的哪一段？"几个学生踊跃发言，表达自己对课文的喜爱。随后老师叫了一个没有举手的同学，要他说说自己喜欢的句子。小男生慢吞吞地站了起来，说了句："我都不喜欢。"老师批评了他，小男生一声不吭地坐下了，看得出来他心里很不服气。学生可以不喜欢课文吗？老师的说法是："我认为不可以。不喜欢不就等于可以不学

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第3题

一位出版商现在为大学教授提供了为他们的课程订阅定制课本的选择权。这些教授可以删掉一本书中他们不感兴趣的章节，同时可加入他们自己选择的材料。上面提及的选择权的广泛使用最不可能有助于实现下面哪个教育目标？

A.涵盖与某个学生的特别需要相关的材料

B.提供高级选修课程来对某领域中选择的课题进行深入考察

C.保证全国参加一门具体课程学习的学生可以统一地接受一套基本的阅读材料

D.使大学课程使用的课本从个别老师的角度看令人满意

E.通过提供生动的、写得好的阅读材料来保持学生对一门课的兴趣

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第4题

当对某段设置的行距为12磅的“固定值”，这时以嵌入型方式在该段落中插入一幅高度大于行距的图片，结果为（）。

A.系统显示出错信息，图片不能插入

B.图片能插入，系统自动调正行距，以适应图片高度的需要

C.图片能插入，图片自动浮于文字上方

D.图片能插入，但无法全部显示插入的图片

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第5题

下列括号中成语运用不正确的是（）

A.我（磨磨蹭蹭），不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气

B.杂志里面夹着我们全家人的鞋样子和（五彩缤纷）的窗花

C.看在你那（知书达理）的父亲的面子上，我今天不打你手板了

D.金庸的武打小说情节起伏跌宕，（抑扬顿挫），吸引了广大读者

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第6题

下列选项中，词语没有错误的一项是（）

A.粮爽

B.五彩缤纷

C.你几我碰

D.斗动双臂

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第7题

机组运行中，当某台加热器停运时，若汽轮机的进汽流量不变，将使相应抽汽段的压力（)。

A.降低

B.不变

C.身高

D.无法判断

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第8题

案例分析：就下面的案例，写3分钟的生物即席讲演稿，约500字左右在“开花和结果”一节课的教学中,某教师首先向学生展示从花店购买的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鲜花,接着又让学生分享各自带来的鲜花照片,然后教师又用多媒体展示给大家不同类型花的图片和花展视频,整节课学生处于花的海洋之中,这是一节五彩缤纷的花的展示课。请你就这位教师的做法进行分析。

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第9题

下面各组词语中，没有错别字的一组是（）

A.鞠躬尽瘁热气滕滕含辛茹苦无边无崖

B.肝胆相照襟飘带舞杯水车薪五彩缤纷

C.挚不可当一碧千里废寝忘食栩栩如生

D.银装素裹冲峰陷阵美轮美换绫罗绸缎

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第10题

两名学生骑车郊游，走在某段平直公路向南行驶，甲车运动的快，乙车运动的慢。若以甲车为参照物，乙车向（）运动

A.南

B.北