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[主观题]

对专家与新手的对比研究发现,专家具有哪些特征?()A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容

对专家与新手的对比研究发现,专家具有哪些特征?()

A.专家比新手更能有效地组织信息

B.专家记忆容量较大,因而提取信息的速度更快

C.专家善于应用直接推理的方式解决问题

D.专家花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题

E.专家有更强的认知与自我监控能力

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第1题

对专家与新手的对比研究发现,专家具有哪些特征?() A.专家比新手更能有效地组织信息= B.专家记

对专家与新手的对比研究发现,专家具有哪些特征?()

A.专家比新手更能有效地组织信息=

B.专家记忆容量较大,因而提取信息的速度更快

C.专家善于应用直接推理的方式解决问题

D.专家花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题

E.专家有更强的认知与自我监控能力

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第2题

对专家与新手的对比研究发现,专家具有哪些特征()

A、专家比新手更能有效地组织信息

B、记忆容量较大,因而提取信息的速度更快

C、善于应用直接推理的方式解决问题

D、花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题

E、专家有更强的认知与自我监控能力

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第3题

专家与新手的对比研究发现:相比于新手,专家不仅拥有某一领域的大最的知识经验,这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的,并且在需要的时候可以快速提取并加以应用。他们不仅拥有丰富、组织合理的陈述性知识,同时也拥有解决问题时所必需的、有效的心智技能和认知策略。比起新手或专门知识较少的人,专家在解决相应问题时表现得更好。德格鲁特(DeGroot,1965)以国际象棋专家和普通棋手为被试,给他们呈现一个实际比

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第4题

根据有关专长发展的研究,有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来?()A.由于新手教师的学

根据有关专长发展的研究,有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来?()

A.由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富,所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能

B.由于专家教师的思维活动较复杂,所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动

C.新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动,而专家教师使用“最优化”的教学方法

D.从教育心理学研究中所得到的一个结论是:专家教师是批判性思维者

E.专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性

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第5题

根据有关研究,有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来?()

A.由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富,所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能

B.由于专家教师的思维活动较复杂,所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动

C.新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动,而专家教师使用“最优化”的教学方法

D.从教育心理学研究中所得到的一个结论是:专家教师是批判性思维者

E.专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性

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第6题

问题解决的研究取向包括()。

A.一般加工

B.专家-新手对比

C.特殊加工

D.具体加工

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第7题

研究发现,专家型教师和新手型教师的区别主要体现在()

A.课前指导

B.课堂教学过程

C.课后评价

D.课时计划

E.学年计划

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第8题

专家具有哪些特征?()

A.专家比新手更能有效地组织信息

B.专家记忆容量较大,因而提取信息的速度更快

C.专家善于应用直接推理的方式解决问题

D.专家花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题

E.专家有更强的认知与自我监控能力

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第9题

专家具有哪些特征?()

A.专家比新手更能有效地组织信息

B.专家记忆容量较大,因而提取信息的速度更快

C.专家善于应用直接推理的方式解决问题

D.专家花更多的时间来进行问题的表征,在更深的层面上表征问题

E.专家有更强的认知与自我监控能力

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