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第1题
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对有计划地教给他们一些最基本的观察方案段。主要有（)方法
A.系统观察法
B.顺序观察法
C.比较观察法
D.典型特征观察法
第2题
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序（)、（)和（)。
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第3题
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据（)观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。
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第4题
在区角活动中,教师的指导可从以下（)面入手
A.创设良好的心理环境
B.让学前儿童自由选择活动内容和材料
C.观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助
D.指导学前儿童遵守活动规则
第5题
在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是()。
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第6题
区角活动是学前儿童学科学的重要途径,在区角活动中教师的指导可以从以下（)方面入手。
A.创设良好的心理环境
B.应让学前儿童自由选择活动内容和材料
C.观察了解学前儿重的活动,及时提供指导和帮助
D.指导学前儿童遵守活动规则
第7题
观察方法的运用要特别注意以下（)方面。
A.尽可能进行现场的观察
B.调动学前儿童的各种感官参与观察
C.引导学前儿童多角度地观察事物与现象
D.指导学前儿童学习观察方法
第8题
教师应该帮助学前儿童通过（)等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。
A、观察和比较
B、观察和临摹
C、观察和写生
D、概括和归类
第9题
以数学启蒙为主要任务的学前数学游戏，主要是幼儿有教师指导的活动，对常见事物的数量关系、空间关系进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程。（)
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第10题
观察方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。（)
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