教师在进行课堂教学设计时，应把以前设计“教师如何教”转变为设计“学生如何学”，既发挥学生的学习主体作用，也发挥教师对学习的指导和监控作用。（)

进行课堂教学设计时，既要设计教师教的活动，也要设计学生学的活动，并要处理好二者之间的关系（）

教师在进行具体的教学以前，需要把准备让学生建立、改善的科学概念设计成模块、单元和写出教案，

问题：（1）专家型和新手型教师的化学课堂教学行为在哪些方面存在显著差别？（2）在化学课堂教学行为设计时，新手型教师可以从中得到哪些启示？

采用能力设计方法进行桥梁延性抗震设计时，一般预期出现塑性铰的位置通常在墩柱的 ，因此应把钢筋混凝土桥墩设计成 ，而把其余部位的构件按能力保护构件设计。

采用能力设计方法进行桥梁延性抗震设计时，一般预期出现塑性铰的位置通常在墩柱的 ，因此应把钢筋混凝土桥墩设计成 ，而把其余部位的构件按能力保护构件设计。

使用SLP进行系统布置设计时，应把产品、产量以及（)作为给定的基本要素，并作为布置设计工作的基本出发点。

问题：（1）新课程改革下的化学教学的基本理念包括哪些？（2）从该教师的教学设计看，教师在进行教学设计时，应如何体现学生的主体性？

在进行安全疏散设计时,应把走道布置成袋形走道（）

在进行安全疏散设计时,应把走道布置成袋形走道