学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案、实施评价。（)

A.创设情境确定问题-自主学习尝试解决-小组交流协作学习-师生交互评价矫正-强化训练巩固提高

B.创自主学习尝试解决-设情境确定问题-小组交流协作学习-师生交互评价矫正-强化训练巩固提高

C.创设情境确定问题-小组交流协作学习-自主学习尝试解决-师生交互评价矫正-强化训练巩固提高

D.创设情境确定问题-自主学习尝试解决-师生交互评价矫正-小组交流协作学习-强化训练巩固提高

E.创设情境确定问题小组交流协作学习--自主学习尝试解决-师生交互评价矫正-强化训练巩固提高

A.首先对分析对象进行一般定性分析

B.针对分析目的，依据科学理论，确定能够分析对象总体基本情况的量化标准

C.进一步分析各种数量之间的关系

D.对有关的量做进一步的抽象和概括，形成数学模型

E.最后还要对数学模型进行求解、检验、评价和修正，使其更加完善

A.选拔内容是所聘职位的主要任职条件

B.确定选拔评价的标准

C.选择有效而经济的测评方法

D.设计好选拔评价的程序

E.确定好选拔评价的方案

A.信息收集

B.岗位分类

C.成立岗位评价委员会

D.确定岗位评价指标

E.实施岗位评价

学前教育评价的目的在于促进学前教育的发展。()

A.评价开发质量

B.确定需求

C.发现程序错误

D.改正程序错误