儿童社会认知发展的总趋势是从认识自我到他人，再到相互关系，从认知行为到情绪，再到心理状态。（)

整个小学阶段儿童自我评价发展的总趋势是（）。

A．从具体到抽象的过渡，是从对外显行为评价到内心世界评价的发展过程

B．从依从成人的评价发展到开始独立评价

C．从简单笼统的评价到较为具体的评价

D．从主观情绪性评价向初步客观性评价发展

A.从自评到他评

B.从抽象到具体评价

C.从他评到自评

D.从具体评价到抽象评价

A.教育

B.社会

C.慈善

D.企业

A.自我调控

B.社会情感

C.社会认知

D.自我意识

A.在前习俗水平，儿童根据自身的具体结果来判断好坏，依据外在要求认识对错。

B.在习俗水平，儿童常常考虑他人的观点，想要满足社会期望，他们参照社会群体建立对错标准，遵照习俗的规则，属于服从性道德的时期。

C.自律道德阶段的儿童，会认识到规则是共同协商一致的结果，因而规则是可以改变的。关于对和错的判断，主要依赖于行为意图，而不是行为后果。

D.在后习俗水平的人，行为受内部支配，他们能够协调多种观点，选择自我接受的道德原则，主要履行自己选择的道德准则。

A.从认知情感和行为，到认知心理状态

B.从认知他人和自我，到认知相互关系

C.从认知身体和心理，到认知社会

D.对自我的认知早于对他人的认知

A.体谅模式

B.认知发展模式

C.价值澄清模式

D.社会学习模式

A.游戏

B.学习

C.画画

D.数学